---

Home

Schoolgids 25/26
Zwijsen College

---

Cookiebeleid (EU)

---

Voorwoord

Voorwoord algemeen directeur

Geachte ouders/verzorgers, leerlingen en alle betrokkenen bij het voortgezet onderwijs in Veghel,

Voor u ligt de schoolgids 2025-2026 van het Zwijsen College. Deze gids informeert u over het Zwijsen College als school, de visie, het onderwijsprogramma en de vele mogelijkheden die de school biedt aan de leerlingen.

Het Zwijsen College werkt samen met het Fioretti College. Samen hebben de scholen de naam: VO Veghel. VO Veghel heeft als doel om alle leerlingen een inspirerende en uitdagende leeromgeving te bieden, waarin zij zich zo goed mogelijk kunnen ontwikkelen op cognitief, sociaal en persoonlijk vlak.

Het Zwijsen College hecht veel belang aan kwalitatief hoogwaardig onderwijs dat aansluit bij de individuele behoeften en talenten van leerlingen. De leraren van het Zwijsen College zijn betrokken en enthousiast en ze streven ernaar om het beste in iedere leerling naar boven te halen. Het Zwijsen College wil niet alleen kennis overdragen, maar ook vaardigheden aanleren die nodig zijn voor succes in de 21e eeuw, zoals kritisch denken, problemen oplossen en samenwerken.

Het Zwijsen College biedt een veel verschillende aan onderwijsprogramma's, zodat iedere leerling het pad kan kiezen wat past bij de ontwikkeling. De school biedt uitstekend onderwijs en hecht veel waarde aan een veilige en prettige schoolomgeving. Het Zwijsen College streeft naar een schoolklimaat waarin respect, vertrouwen en verbondenheid centraal staan. Medewerkers moedigen leerlingen aan om zichzelf te zijn, hun stem te laten horen en actief deel te nemen aan het schoolleven. Ze organiseren tal van activiteiten, buitenschoolse projecten en sportevenementen om de leerlingen veel verschillende ervaringen te laten opdoen.

Deze schoolgids is een leidraad voor ouders/verzorgers, leerlingen en medewerkers. De gids bevat belangrijke informatie over de school, de onderwijsprogramma's en de regels en procedures.

Ik wens u, ouders/verzorgers en leerlingen, een gezellig en succesvol schooljaar toe.

Mevrouw Drs. Ing. Barbara Baelemans
Algemeen directeur Voortgezet Onderwijs Veghel

Voorwoord locatiedirecteuren

Beste leerlingen en ouders/verzorgers, 

Het Zwijsen College is een school waarin de leerling centraal staat en waar medewerkers en leerlingen samen invulling geven aan het onderwijs. De kern van het onderwijs op het Zwijsen College is leerlingen op een goede en veilige wijze voor te bereiden op hun toekomst. Dit wordt gedaan in de vaklessen. Er is daarnaast aandacht voor loopbaanoriëntatie, onderwijs op maat, techniek, gebruik van digitaal leermateriaal en vaardigheden voor het dagelijks leven. Natuurlijk komen leerlingen ook naar school om te verkennen wie ze willen en kunnen zijn, om met elkaar te spreken en elkaar te vertellen over hun alledaagse belevenissen en over hun toekomstdromen. Op het Zwijsen College speelt de inzet van wereldburgerschap hierbij een grote rol. 

De schoolgids 2025-2026 geeft informatie over de gegevens van de school, het onderwijsbeleid, de begeleiding die wordt geboden aan leerlingen en over wat leerlingen en ouders/verzorgers in het algemeen mogen verwachten van de school. Deze informatie maakt het voor leerlingen en ouders/verzorgers mogelijk om zo goed mogelijk gebruik te maken van de voorzieningen op school. Het Zwijsen College raad leerlingen en ouders/verzorgers aa om deze schoolgids dan ook goed door te lezen. Meer informatie staat op de schoolwebsite.  

In schooljaar 2025-2026 verwelkomt het Zwijsen College 276 nieuwe leerlingen. Wij hopen dat deze leerlingen zich snel thuis voelen op school. We wensen alle leerlingen, ouders/verzorgers en medewerkers een prettig en succesvol schooljaar toe! 

Vriendelijke groet namens de schoolleiding en alle medewerkers van het Zwijsen College, 

Paul van Asseldonk en Juliën Koog 

Locatiedirecteuren Zwijsen College 

---

Vereniging Ons Middelbaar Onderwijs

Het Zwijsen College valt onder het bestuur van vereniging Ons Middelbaar Onderwijs (OMO). De algemeen directeur is verantwoordelijk voor de gang van zaken binnen de school. Zij rapporteert rechtstreeks aan de Raad van Bestuur. De Raad van Bestuur van OMO bestaat uit Ingrid de Bonth-Weekhout (voorzitter), Yvonne Kops (lid) en Jos Kusters (lid).

U kunt de Raad van Bestuur op de volgende manieren bereiken:
Spoorlaan 171
Postbus 574, 5000 AN Tilburg
013 - 5955500
[email protected] 

Het Zwijsen College heeft daarnaast een Raad van Advies. Hierin zitten personen die bij onze school en OMO betrokken zijn. De raad denkt mee over de ontwikkelingen binnen de school en is een gesprekspartner voor de algemeen directeur om ideeën te bespreken. 

De vereniging heeft een ledenraad. Dit is het hoogste inspraakorgaan van de vereniging. Hierdoor heeft de samenleving een plek in de formele besluitvorming. De ledenraad beslist onder andere over de benoeming en het ontslag van de leden van de Raad van Toezicht. De Raad van Toezicht ziet toe op de Raad van Bestuur. De ledenraad stelt daarnaast de jaarrekening en het jaarverslag vast. De leden van de ledenraad zijn afgevaardigden van de Raden van Advies en ouders/verzorgers van leerlingen die lid zijn van OMO. In de maand juni van elk jaar is de vergadering van de ledenraad. Wilt u ook lid worden? Op www.omo.nl kunt u zien hoe u dat doet. 

OMO is een vereniging van scholen voor voortgezet onderwijs in voornamelijk Noord-Brabant, opgericht in 1916. De scholen bieden praktijkonderwijs, onderwijs aan nieuwkomers (ISK), vmbo, mavo, havo en vwo. Ze ontwikkelen de talenten van iedere leerling door ‘goed onderwijs’ te bieden, geïnspireerd vanuit de katholieke traditie. Zo krijgen de leerlingen passende startposities voor vervolgonderwijs en voor deelname aan de maatschappij. OMO heeft veel verschillende soorten scholen, waardoor veel verschillende kennis kan worden gedeeld. Zo versterken we de professionaliteit van onze leraren. Door samen te werken, hebben de scholen verschillende voordelen en staan ze samen sterker. Tegelijkertijd kunnen ze kleinschalig blijven. Dat heeft veel voordelen voor onze leerlingen. 

Koers 2030: Samen Groeien

Het strategisch beleidsdocument ‘Koers 2030: Samen Groeien’ geeft richting aan de ambities en het handelen van OMO. ‘Samen groeien’ is onze belofte aan onze onderwijsprofessionals en onze leerlingen. We beloven dat je bij ONS Middelbaar Onderwijs (OMO) kan groeien in een omgeving waarin je nooit alleen staat. Je mag zijn wie je bent. Anderen kunnen op jou rekenen, net zoals jij op hen kunt rekenen. Samen ontdekken we op een nieuwsgierige manier de wereld en bouwen we aan de invulling van onze toekomst. Samen zijn wij ONS! Meer weten? Lees onze Koers 2030 en ons jaarverslag op www.omo.nl.

---

Voortgezet Onderwijs Veghel

Samen sterker voor toekomstgericht onderwijs

Het Fioretti College en het Zwijsen College, de twee scholen van VO Veghel, werken samen om krachtig en toekomstgericht onderwijs te bieden; ieder met behoud van de eigen identiteit. Door samen te werken, vergroten de scholen hun slagkracht en hun positie in de regio. Onder de noemer ‘VO Veghel’ zijn de scholen een sterke samenwerkingspartner voor externe partijen, zoals andere onderwijsinstellingen, bedrijven en gemeenten. Door gebruik te maken van elkaars kwaliteiten, kan efficiënter gewerkt worden op gebieden als onderwijs, ondersteuning, bedrijfsvoering, professionalisering, innovatie en digitalisering, waardoor kwalitatief hoogstaand onderwijs kan worden geboden.

Maatwerk vanuit relatie

Binnen VO Veghel staat maatwerk voor leerlingen centraal, gebaseerd op een sterke, oprechte relatie tussen medewerker en leerling. De scholen bieden onderwijs dat aansluit bij de persoonlijke behoeften en de belevingswereld van leerlingen. Deze aanpak reikt verder dan de klas: in samenwerking met onder andere ouders/verzorgers en externe partners zorgen de scholen voor een netwerk dat leerlingen optimaal voorbereidt op een vervolgopleiding, de arbeidsmarkt en hun rol als zelfstandige wereldburgers in een democratische samenleving. 

Duurzaamheid als kernwaarde

Duurzaamheid is een diepgewortelde overtuiging binnen het onderwijs van VO Veghel. De scholen streven ernaar dat leerlingen duurzaamheid als vanzelfsprekend beschouwen. Dit geldt voor hun omgang met de omgeving en met elkaar. Duurzaamheid is verweven in het onderwijs van VO Veghel en het dagelijks handelen binnen de scholen. Leerlingen worden gevormd tot duurzame, verantwoordelijke wereldburgers.

Wereldburgerschap en kritische reflectie

Wereldburgerschap is een belangrijk onderdeel van het onderwijs van VO Veghel. De scholen stimuleren hun leerlingen om kritisch na te denken over hun rol in de samenleving. Dit wordt gedaan door leerlingen ervaringen op te laten doen in een betekenisvolle omgeving en daarbij samen te werken met externe partners. Dit draagt bij aan de zelfstandigheid en betrokkenheid van leerlingen in een pluriforme samenleving. 

Professionaliteit en eigenaarschap

De kwaliteit van het onderwijs staat voorop. VO Veghel borgt en verbetert de onderwijskwaliteit door middel van gestandaardiseerde processen en samenwerking. Professionaliteit en eigenaarschap zijn essentieel binnen VO Veghel; van alle medewerkers wordt verwacht dat zij verantwoordelijkheid nemen voor hun eigen ontwikkeling en dat zij actief kennis delen. Zo blijven alle medewerkers en leerlingen gezamenlijk groeien en inspelen op de veranderingen binnen het onderwijs en de maatschappij. 

---

Zwijsen College

Identiteit

Het Zwijsen College vindt zijn oorsprong in katholieke normen en waarden. In de visie van de school staat omschreven wat voor school het Zwijsen College is: een warme en veilige gemeenschap waar we elkaar kennen en een oprechte relatie met elkaar aangaan. Daarmee creëren we een geborgen leeromgeving waarin het normaal is dat we er voor elkaar zijn. Ons motto hierbij is: "samen maken wij het Zwijsen".
In het document ‘Zingeving en goed onderwijs’ stelt de het Zwijsen College, verenigd met andere scholen binnen vereniging Ons Middelbaar Onderwijs, dat het belangrijk is met elkaar in gesprek te gaan over wat goed onderwijs precies is. Daarbij wordt telkens uitgegaan van de kernwaarden: goed onderwijs, goed mens, goed leven en goed handelen.
Een goed mens zijn en goed (voor)leven is een wezenlijk onderdeel van de identiteit van het Zwijsen College. Dit is herkenbaar in het feit dat leerlingen, ouders/verzorgers en medewerkers een gemeenschapsgevoel ervaren binnen de school. De sfeer kenmerkt zich door betrokkenheid bij elkaar en aandacht en respect voor de ander en de omgeving. Het Zwijsen College leert leerlingen ethische en morele keuzes te maken.
Het is normaal dat betrokkenen bij het Zwijsen College zich op verschillende momenten in het jaar inzetten om te werken aan een betere wereld. Hierbij valt te denken aan activiteiten voor goede doelen.

Visie en mission statement

Ieder mens heeft bepaalde talenten, ieder mens is uniek. We zien dat de samenleving verandert. De mens zet zichzelf centraler dan ooit. Daarom ziet het Zwijsen College het als zijn taak zijn leerlingen op te leiden tot zelfbewuste burgers waarbij aandacht voor een duurzame wereld met oog en oor voor de mensen om je heen een rode draad vormt. We nemen verantwoordelijkheid voor de toekomst.
Door een inspirerende en stimulerende leeromgeving te scheppen zijn we ervan overtuigd dat we leerlingen en medewerkers uitdagen het beste in zichzelf naar boven te halen. We kennen onze leerlingen door goed naar hen te kijken en te luisteren. We gaan een oprechte relatie aan met leerlingen en we willen weten wat ze kunnen. Zo creëren we een geborgen omgeving, waarin leerlingen zich cognitief en sociaal kunnen en willen ontwikkelen.
Onze visie op voortgezet onderwijs gaat uit van de individuele behoefte van de leerling. We bieden leerlingen die daartoe gedreven zijn de ruimte om mee te denken over hun eigen leerroute. We passen het onderwijs aan de leerlingen aan door te kijken naar waar zij kunnen versnellen, verbreden, verdiepen. Verderop in deze gids staat beschreven welke mogelijkheden er zijn voor leerlingen met een ondersteuningsbehoefte. Dit onderwijs op maat vraagt motivatie van de leerlingen. Samen werken we aan onderwijs dat leidt tot een toekomstbestendig diploma.  

Onze visie komt tot uitdrukking in ons mission statement: 

‘t Zwijsen gelooft in jou. In je talent, in wie je bent.
Met zoveel unieke jonge mensen is geen een pad hetzelfde.
Daarom denk je op het Zwijsen College mee over je eigen leerroute, die je zelf mee uitstippelt.
Verbreden? Verdiepen? Versnellen?
Als alles kan, kun je alles. 

Wereldburgerschapsvorming in ons curriculum

Bij wereldburgerschapsvorming gaat het om actief burgerschap en sociale integratie. Centraal daarbij staat het actief meedoen aan de samenleving, een deel van die samenleving willen zijn en er een positieve bijdrage aan leveren. Van de school mag verwacht worden dat zij leerlingen op doelgerichte en samenhangende wijze kennis van en respect voor de democratische rechtstaat bijbrengt. Hieraan worden de volgende waarden verbonden: vrijheid van meningsuiting, gelijkwaardigheid en solidariteit. In het verlengde hiervan is het Zwijsen College een oefenruimte waarbinnen leerlingen actief kunnen oefenen met de sociale vaardigheden die ze nodig hebben om deel te nemen aan de samenleving.
Het Zwijsen College leidt leerlingen op tot kritische burgers die bewust keuzes maken en die kunnen functioneren in de maatschappij. Dit doet de school door leerlingen betekenisvolle ervaringen aan te bieden en door hen dilemma’s te laten bespreken met elkaar. Dit gebeurt in de eigen klas, de school, de regio, het eigen land en zelfs in andere landen van de wereld.
Wereldburgerschapsvorming is verdeeld in drie onderdelen: algemene burgerschapsvorming, internationalisering en kunst en cultuur. Alle ervaringen en indrukken die leerlingen opdoen in de lessen en activiteiten kunnen een plek krijgen in het leerlingportfolio. Zo maken leerlingen de eigen ontwikkeling inzichtelijk, laten zij zien waar zij staan en waar zij belang aan hechten.

Algemene burgerschapsvorming

Binnen de vaklessen gaan leerlingen bewust aan de slag met morele dilemma’s. Iedere vakgroep organiseert per leerjaar minimaal één burgerschapsvormingsles (BSV-les) waarin een moreel dilemma centraal staat. Leerlingen wisselen argumenten uit met elkaar en leren naar elkaar te luisteren, kritisch te reflecteren en de mening van anderen te respecteren. Door de BSV-lessen van alle vakken goed op elkaar af te stemmen, ontstaat een ‘estafette’ aan BSV-ervaringen binnen het curriculum. Ter ondersteuning van deze estafette is binnen verenging Ons Middelbaar Onderwijs een databank ontwikkeld waarin op alle onderwijsniveaus en vakgebieden ‘dilemmalessen’ zijn opgenomen. 
Buiten de vaklessen vinden er activiteiten plaats met een nadrukkelijk burgerschapsvormend karakter zoals: Over de streep in leerjaar 2, de Maatschappelijke Stage, het tutorproject, Rots en Water, goede doelen acties en Paarse Vrijdag. 

Internationalisering

Internationalisering is bij uitstek een mogelijkheid om vorm en inhoud te geven aan Europees en internationaal burgerschap. Leerlingen bewegen zich digitaal of fysiek actief buiten de eigen landsgrenzen. Zo ontwikkelen zij nieuwe competenties en leren zij over de leefwereld van leeftijdsgenoten in het buitenland. Ze passen hun talen toe tijdens samenwerkingsprojecten over Europese en internationale onderwerpen.
Leerlingen kunnen ook een programma volgen van het European Parliament Ambassador Schools (EPAS) en deelnemen aan Model United Nations (MUN), TEAM Rembrandts of de Global-reis. Daarnaast krijgen zij de unieke kans om in contact te komen met leeftijdsgenoten uit andere landen via het Europese programma Erasmus+. Tijdens dit programma werken leerlingen samen aan projecten over duurzaamheid, cultuur of technologie. Vanuit de lessen geschiedenis en maatschappijleer worden experts op het gebied van VN en mensenrechten uitgenodigd zodat leerlingen beter zicht krijgen op de uitdagingen in de wereld. Daarbij verbreden ze hun perspectief op studie en beroep. De leeropbrengsten worden vastgelegd en kunnen door de leerlingen toegevoegd worden aan hun plusdocument bij hun diploma.

Maatschappelijke Stage

Het Zwijsen College vindt het belangrijk dat leerlingen midden in de maatschappij staan en daar actief onderdeel van uitmaken. Er zijn steeds meer organisaties, verenigingen en stichtingen die alleen maar kunnen bestaan als iedereen een bijdrage levert. Denk aan sportverenigingen, kindervakantieweken, scouting en nog veel meer.
Door de Maatschappelijke Stage (MaS) dragen leerlingen niet alleen hun steentje bij, maar doen leerlingen ook zelf een waardevolle ervaring op en betekenen ze iets voor hun directe omgeving. Ze verwerven nieuwe vaardigheden en soms helpt de stage ook bij het oriënteren op studiekeuze of beroepskeuze. Een MaS kan bijdragen aan bewustwording, het ontwikkelen van meer respect voor anderen en het opbouwen van zelfvertrouwen. Leerlingen lopen hun MaS in leerjaar 4. 

Kunst en Cultuur

Het Zwijsen College biedt leerlingen een zo breed mogelijke oriëntatie aan op het gebied van kunst en cultuur. Leerlingen leren kunst- en cultuuruitingen te respecteren en zich hierover te verwonderen. Dat geldt voor de eigen cultuur en die van anderen. Daarnaast ontwikkelen zij hun eigen kunstzinnige en culturele talenten. Leerlingen maken kennis met kunst- en cultuuruitingen die verder gaan dan de eigen belevingswereld en die hen stimuleren om wereldburgers te zijn met een kritische, onderbouwde kijk op de samenleving. Dit gebeurt door uitdagende en inspirerende cultuureducatie in de vorm van gastlessen en workshops om bepaalde vakgebieden te ondersteunen of te verduidelijken. Daarnaast biedt het Zwijsen College cultuureducatie schoolbreed en vakoverstijgend aan in de vorm van projecten en workshops. Hierbij werkt de school samen met middelbare scholen binnen gemeente Meierijstad. Leerlingen worden gestimuleerd binnen de volgende disciplines: beeldend, muziek, theater, de nieuwe media, dans, literatuur en cultureel erfgoed.

Loopbaanoriëntatie en -begeleiding (LOB)

Op het Zwijsen College werken leerlingen dagelijks aan hun toekomst. Dit gebeurt al vanaf de brugklas. De mentor begeleidt leerlingen in groepsverband en individueel tijdens hun loopbaan op school. Hij is het eerste aanspreekpunt voor vragen over profielkeuze en studiekeuze. Loopbaanoriëntatie en –begeleiding (LOB) is een vast onderdeel van de mentorlessen. LOB is het geheel van begeleiding en activiteiten waarmee de school leerlingen ondersteunt bij het maken van loopbaankeuzes. Tijdens de mentorlessen werken leerlingen opdrachten uit in onder andere de werkboeken zoals de studielesmap, profielwijzer en eerste hulp bij de studiekeuze. Het is belangrijk om betekenisvolle ervaringen op te doen waar de leerlingen op terug kunnen kijken en waardoor zij de volgende vragen kunnen beantwoorden: wie ben ik? Wat kan ik? Wat wil ik?
De decaan ondersteunt de mentoren, LOB-verantwoordelijken en leraren op het gebied van LOB en organiseert activiteiten die bijdragen aan de keuzeprocessen van leerlingen. De mentor signaleert leerlingen die extra hulp nodig hebben op het gebied van LOB en verwijst heen door naar de decaan als dat nodig is. De decaan biedt de optie tot een loopbaanonderzoek bij complexe vragen.
Leerlingen en ouders/verzorgers krijgen algemene voorlichting over LOB. Zo vinden er voor de verschillende jaarlagen onder andere de volgende activiteiten plaats: het bezoeken van studiemarkten, stagedagen, kennismaking met studenten, training solliciteren, profiel- en studiekeuzevoorlichting, bezoeken aan hogescholen en universiteiten, webinar van DUO, lespakket van DUO, ruimte voor meeloopdagen en proefstuderen. De decaan onderhoudt contacten met hogescholen, universiteiten en mbo/vavo en schrijft beleid op het gebied van LOB.
Leerlingen en medewerkers kunnen informatie vinden over LOB via: ZC-LOB-ZWIJSEN – Introductiepagina. Ouders/verzorgers kunnen deze informatie bekijken via het account van uw kind.

---

Onderwijsconcept

Het onderwijsconcept

Het onderwijsconcept van het Zwijsen College heeft een directe relatie met de waarden die de school heeft gekozen als fundament voor het denken en handelen. De maatschappij en de arbeidsmarkt veranderen. Daarom is het meer dan ooit van belang om van de kinderen van nu competente en zelfbewuste volwassenen te maken voor de toekomst, die in staat zijn de best passende keuzes te maken voor een succesvolle loopbaan. Het Zwijsen College beschouwt het als zijn opdracht om leerlingen goed voor te bereiden op hun toekomst.
Het Zwijsen College hanteert de zes rollen van de leraar: gastheer, presentator, didacticus, leercoach, pedagoog en afsluiter, waarbij veel aandacht wordt gegeven aan de rol van de didacticus. De kern van de lessen wordt gevormd door formatief handelen, krachtgericht- en didactisch coachen, activerende werkvormen en veel aandacht voor onderwijs op maat.
Op het vwo wordt onderwijs op maat geboden aan leerlingen in de vorm van Fast Lane vwo. Dit biedt leerlingen die daarvoor in aanmerking komen de mogelijkheid om te compacten en te versnellen. Zo kunnen deze leerlingen hun vwo-diploma in vijf jaar behalen of een deel van het curriculum in vijf jaar afronden. 

 

Op de havo wordt havo-P aangeboden. Een praktijkgericht programma, in plaats van één theorievak, voor de denkende doeners onder de havisten. Havo-P betreft een tweetal keuzevakken: maatschappij en technologie. Samen met het vak bewegen, sport en maatschappij (BSM) hebben de havisten volop mogelijkheden om voor praktische onderdelen te kiezen binnen hun schoolloopbaan. 

Het Zwijsen College werkt samen met het Fioretti College om leerlingen na de mavo drempelloos de overstap naar het Zwijsen College te laten maken. Hiertoe zijn er aansluitingsmodules en is er een speciale instroomcoördinator als aanspreekpunt. Jaarlijks stimuleert het Zwijsen College leerlingen actief hun Zwijsencarrière na de havo te vervolgen op het vwo. We ondersteunen dit met een speciale overstapmentor. Hiervoor is het belangrijk dat verschillende teams en scholen de wil hebben om in het belang van de leerling te denken en niet in organisatorische hobbels; dat lukt. 

Het onderwijsprogramma is erop gericht het leren van leerlingen te stimuleren. Dit gebeurt tijdens vaklessen waarin vakkennis en -vaardigheden centraal staan. Daarnaast biedt het Zwijsen College activiteitendagen aan waarin lessen worden gegeven die vakoverstijgend of vakaanvullend zijn. De lessen zijn afwisselend en worden op maat gegeven; vaak met behulp van digitale leermiddelen. Dit zorgt ervoor dat leerlingen gemotiveerd blijven tijdens het leerproces. Leerlingen ontvangen doorlopend feedback op hun ontwikkeling tijdens de les en naar aanleiding van voortgangstoetsen. In de dakpanklassen en in vwo 1 worden determinerende toetsen afgenomen die het advies voor de leerroute ondersteunen en het lerarenteam adviseren over of een leerling zou kunnen versnellen. 

---

Organisatie

Directie

De dagelijkse leiding op het Zwijsen College wordt gegeven door de locatiedirecteuren dhr. P. van Asseldonk en drs. J. Koog, dhr. B. Lunshof manager bedrijfsvoering en de teamleiders. De algemeen directeur, mevrouw drs. Ing. B. A. Baelemans, heeft de eindverantwoordelijkheid voor het Zwijsen College.

Academische Opleidingsschool

Goede leraren vormen de sleutel tot goed onderwijs. Het is dan ook belangrijk te investeren in de opleiding en de professionalisering van onderwijsgevenden. Het Zwijsen College is een Academische Opleidingsschool. Dat wil zeggen dat de school deel uitmaakt van de Academische Opleidingsschool Noord-Oost-Brabant (AOS-NO) van Ons Middelbaar Onderwijs. Dat is een partnerschap van zes lerarenopleidingen en tien scholen voor voortgezet onderwijs.

De AOS-NO zet zich vanuit een gezamenlijk belang in voor krachtige opleidingstrajecten voor leraren en voor studenten die zich voorbereiden op het leraarschap. De basis hiervoor is het onderzoek naar de dagelijkse praktijk, waarbij het beter zicht krijgen op het leren van de leerling voorop staat. Op deze wijze blijft het Fioretti College werken aan de onderwijskwaliteit, aansluitend bij de behoeften van de leerlingen en de maatschappij.

---

Opbouw

Het Zwijsen College heeft acht teams (vijf havoteams en drie vwo-teams) en achttien vakgroepen. Een team heeft de opdracht de leerlingen te leren leren, te begeleiden in het studieproces en ze te leren kiezen. Een teamleider geeft leiding aan elk team en wordt daarbij ondersteund door een leerlingcoördinator, een organisatiecoördinator, mentoren en leden van het ondersteuningsteam. Dit is de pedagogische kant van het onderwijs. Ouders/verzorgers en leerlingen hebben bij de dagelijkse gang van zaken vooral te maken met de mentor en/of leerlingcoördinator.

De vakgroepen worden aangestuurd door vakgroepvoorzitters en hebben de opdracht de kwaliteit van de lessen en de doorlopende leerlijn te bewaken. De vakgroepen belichten meer de vakdidactische en vakinhoudelijke kant van het onderwijs. Samen zijn de teams en vakgroepen verantwoordelijk voor goed onderwijs en goede begeleiding.

Academische opleidingsschool

Goede leraren vormen de sleutel voor goed onderwijs. Het is dan ook belangrijk te investeren in de opleiding en de professionalisering van onderwijsgevenden. Het Zwijsen College is een Academische Opleidingsschool. Dat wil zeggen dat we deel uitmaken van de Academische Opleidingsschool Noord-Oost-Brabant (AOS-NO) van Ons Middelbaar Onderwijs. Dat is een partnerschap van zes lerarenopleidingen en tien scholen voor voortgezet onderwijs.

Tweejarige brugklas havo/mavo en havo/vwo

Brugklas havo/mavo 

In de eerste twee leerjaren begeleidt het lerarenteam de leerlingen om de aansluiting van het primaire onderwijs naar het voortgezet onderwijs zo goed mogelijk te laten verlopen. In leerjaar 1 speelt naast de mentor ook de mentorcoach van de havo-mavoklassen daar een grote rol in. De beginperiode staat in het teken van wennen en het aanleren van vaardigheden. In de tweejarige havo/mavo wordt lesgegeven en getoetst op havoniveau. Voor het brugklascohort 2025-2026 geldt dat er in periode 3 van leerjaar 1 een advies wordt gegeven. Dat advies kan zijn mavo 2, havo 2 of havo/vwo 2 (les op vwo-niveau zonder extra vak). In periode 3 in leerjaar 2 krijgen deze leerlingen hun definitieve doorstroomadvies, namelijk mavo 3 of havo 3. Tijdens de tweejarige brugklas kan een leerling niet doubleren, ook niet aan het einde van de tweejarige brugklas.  

Brugklas havo/vwo 

In de eerste twee leerjaren zal het lerarenteam de leerlingen begeleiden om de aansluiting van het primaire onderwijs naar het voortgezet onderwijs zo goed mogelijk te laten verlopen. De mentor speelt daarin een grote rol. De beginperiode staat in het teken van wennen en het aanleren van vaardigheden waarbij binnen de havo/vwo-groepen gestreefd wordt naar vwo-niveau. Voor het brugklascohort 2025-2026 geldt dat er in maart van leerjaar 1 een advies wordt gegeven. Dat advies kan zijn mavo 2 (niet voldaan aan de ondergrens), havo 2, havo/vwo 2 (les op vwo-niveau zonder extra vak) of vwo 2. Uiterlijk aan het einde van het tweede jaar volgt een bindend advies voor een vervolg in de derde klas havo of vwo voor de leerlingen die een havo/vwo-advies hebben gekregen. 

Vwo

Het vwo bestaat uit een zesjarige opleiding, het atheneum, of een vijfjarige opleiding Fast Lane vwo. De opleiding is opgedeeld in drie teams: vwo 1-2, vwo 3-4 en vwo 5-6. De brugklas vwo heeft een gevarieerd aanbod waarin natuurlijk ook in het eerste leerjaar de overstap van primair onderwijs naar voortgezet onderwijs een centrale positie inneemt. Voor leerlingen met een bredere interesse in techniek en robotica is de keuze voor het extra vak natuurwetenschappen zeker aan te raden. Voor de brugklasleerlingen die het extra vak natuurwetenschappen niet volgen, worden verdiepende modules aangeboden in de thema's duurzaamheid en burgerschap. Verder staan het welbevinden en het aanleren van de juiste studievaardigheden centraal. In periode 3 wordt er op maat gekeken wat de meest geschikte leerroute is. Deze kan zijn: de zesjarige opleiding, de zesjarige opleiding met een extra uitdaging in de vorm van het vervroegen van één of twee schoolvakken of totaalversnellen (vwo in 5 jaar).
Voor sommige leerlingen is het gunstig om versneld het vwo-diploma te halen. Dit kan middels het Fast lane-traject. Middels Fast lane kunnen vwo-leerlingen hun diploma halen in vijf jaar. Het is ook mogelijk om voor één of enkele vakken in vwo 5 eindexamen te doen.
Alle vwo-leerlingen maken in leerjaar 3 de profielkeuze. Daarbij kan een keuze worden gemaakt uit de profielen: 

• Cultuur en Maatschappij; 


• Economie en Maatschappij; 


• Natuur en Gezondheid; 


• Natuur en Techniek. 

Havo

De havo-opleiding neemt vijf jaren in beslag. Op het Zwijsen College is de verzorging van onderwijs en begeleiding verdeeld over vijf teams, zodat er rekening gehouden kan worden met de eigenheid van de havoleerling.  Alle havoleerlingen maken in leerjaar 3 de profielkeuze. Daarbij kan een keuze worden gemaakt uit de profielen: 

• Cultuur en Maatschappij; 


• Economie en Maatschappij; 


• Natuur en Gezondheid; 


• Natuur en Techniek. 

 

Havo-P

Uit onderzoek is gebleken dat een aanzienlijk deel van de havisten op het Zwijsen College gebaat is bij een praktijkgericht onderdeel binnen de opleiding. Daarom kunnen zij vanaf dit schooljaar kiezen voor de havo-P-vakken: maatschappij, technologie of het vak BSM. Binnen deze praktijkvakken speelt maatschappelijke relevantie een belangrijke rol. De werelden van technologie, educatie, maatschappij en zorg, waar sprake is van structurele arbeidsmarkttekorten, vormen de basis. Het Zwijsen College geeft invulling aan de praktijkvakken, in samenwerking met lokale partners zoals het bedrijfsleven, het onderwijs en zorginstellingen. Het is de overtuiging van de school dat meer praktijk in het curriculum ervoor zorgt dat de motivatie van havisten toeneemt en zij beter toegerust worden voor de vaardigheden die in vervolgopleidingen van hen worden gevraagd. Daarmee is de verwachting dat zij ook daar succesvoller zullen zijn. In het praktijkgericht programma wordt de nadruk gelegd op de hbo-vaardigheden in relatie tot het maatschappelijke en technologische werkveld. Bedrijfsopdrachten en stages maken deel uit van het ervaringsgericht leren binnen dit programma. Leerlingen ontdekken in de onderbouw welke mogelijkheden het praktijkgerichte programma biedt en kiest in de bovenbouw het (school)examenvak. 

Talentklas groep 7 en 8

Het Zwijsen College ondersteunt leerlingen met een leervoorsprong ook voordat zij naar de middelbare school gaan in de vorm van een talentklas. De talentklas is opgezet voor leerlingen uit groep 7 en 8 die gebaat zijn bij extra uitdaging, weinig instructie nodig hebben en breed geïnteresseerd zijn. De aanmeldingsprocedure hiervoor verloopt via de basisschool. Onder leiding van enthousiaste leraren gaan de leerlingen aan de slag met gevarieerde, verdiepingsgerichte projecten. De talentklas wordt afgesloten met een interessante excursie en een certificaat.

---

Onderwijstijd

De onderwijstijd op het Zwijsen College bestaat uit lessen en buitenlesactiviteiten. Ieder jaar wordt onderwijs gegeven op ten minste 189 dagen. Leerlingen van de havo volgen in totaal 4700 klokuren onderwijs gedurende hun hele opleiding. Leerlingen van het vwo volgen in totaal 5700 klokuren onderwijs.

Lestijden

DAGROOSTER
60 minuten rooster
Lesuur 1	08.30 – 09.30 uur
Lesuur 2	09.30 – 10.30 uur
PAUZE	10.30 - 10.50 uur
Lesuur 3	10.50 - 11.50 uur
Lesuur 4	11.50 – 12.50 uur
PAUZE	12.50 – 13.20 uur
Lesuur 5	13.20 – 14.20 uur
Lesuur 6	14.20 – 15.20 uur
Lesuur 7	15.20 – 16.20 uur

DAGROOSTER
45 minuten rooster
Lesuur 1	08.30 – 09.15 uur
Lesuur 2	09.15 – 10.00 uur
Lesuur 3	10.00 – 10.45 uur
PAUZE	10.45 – 11.05 uur
Lesuur 4	11.05 – 11.50 uur
Lesuur 5	11.50 – 12.35 uur
PAUZE	12.35 – 13.05 uur
Lesuur 6	13.05 – 13.50 uur
Lesuur 7	13.50 – 14.35 uur

Lesuitval

Het kan voorkomen dat een les uitvalt. Voor klassen in leerjaar 1 wordt, indien mogelijk, vervanging geregeld wanneer een les uitvalt. Dit gebeurt echter niet wanneer een randuur (het eerste of laatste uur waarop een klas die dag les zou hebben) uitvalt, tenzij een leraar expliciet heeft doorgegeven dat de les vervangen moet worden. Leerlingen uit leerjaar 1 en 2 kunnen zich bij lesuitval inschrijven voor zelfstudie-uren. Voor klassen in leerjaar 3 of hoger worden uitgevallen lessen niet vervangen, tenzij een leraar expliciet heeft doorgegeven dat de les vervangen moet worden. Wanneer een uitgevallen les niet wordt vervangen, kunnen leerlingen zich inschrijven voor een zelfstudie-uur. Het is belangrijk dat leerlingen elke ochtend in Zermelo kijken of sprake is van lesuitval. 

Topsport en onderwijs

De scholen van VO Veghel zijn geen Topsport Talentscholen (voorheen LOOT-scholen). Toch is het op het Zwijsen College mogelijk om voortgezet onderwijs en topsport met elkaar te combineren. Samen met de schoolleiding wordt er gekeken wat er voor een leerling nodig is om de sport te kunnen blijven beoefenen. Voor meer informatie hierover kunnen leerlingen en ouders/verzorgers contact opnemen met de leerlingcoördinator. 

Lessentabel

Klik hier om de afbeelding te vergroten.

Ak= aardrijkskunde, beco = bedrijfseconomie, biol= biologie, bsm= bewegen, sport en maatschappij, chte= Chinees, ckv= culturele en kunstzinnige vorming, dutl: Duits, econ= economie, entl= Engels, fatl= Frans, ges= geschiedenis, in= informatica, kua= kunst algemeen, kubv= kunst beeldend, kmu= kunst muziek, lfs= leefstijl, lo= lichamelijke opvoeding, lv= levensbeschouwelijke vorming, maat= maatschappijleer, maw= maatschappijwetenschappen, ml= mentorles, nat= natuurkunde, netl= Nederlands, nw= natuurwetenschappen, pgp+ praktijkgericht programma, pgpm= praktijkgericht programma maatschappij, pgpt= praktijkgericht programma technologie, r2f= rekenen, r3f- rekenen, schk= scheikunde, wis= wiskunde (wisA, wisB, wisC, wisD), oos= onderzoeken en ondernemen op school en keuze-uren.

Buitenlesactiviteiten

Leren vindt niet alleen plaats in lessituaties, maar ook in buitenlesactiviteiten. Het Zwijsen College vindt het belangrijk deze activiteiten te organiseren omdat ze bijdragen aan de fijne sfeer op school. Daarnaast wordt de persoonlijke ontwikkeling van leerlingen op deze manier gestimuleerd. Daarom zijn er voor elke klas buitenlesactiviteiten, zoals excursies, brugklaskampen, sportmanifestaties, theaterbezoeken, concerten, films, bedrijvendagen en activiteiten voor een goed doel. Leerlingen en ouders/verzorgers worden vooraf op de hoogte gebracht van deze gebeurtenissen.

Sport en cultuur

Het Zwijsen College organiseert sportdagen en neemt deel aan landelijke sportwedstrijden zoals Olympic Moves. Op het gebied van cultuur wordt samengewerkt met de Cultuurkade, de Veghelse overkoepeling van cultuurpunten, en worden leerlingen in de gelegenheid gesteld om deel te nemen aan de lessen van kick-arts.

Muziek

Jaarlijks zijn er op en buiten school presentaties die voor leerlingen een platform bieden op het gebied van muziek en theater. We hebben een schoolorkest dat bijvoorbeeld optreedt tijdens de Open Dag. Ook organiseren de middelbare scholen binnen Meierijstad gezamenlijk het evenement Come Together, waarop leerlingen hun muzikale kunsten aan een breed publiek kunnen laten horen.

Talenten

Onderwijs op maat betekent ook ‘je talenten ontwikkelen’. Leerlingen die op het gebied van de talen meer aankunnen dan het reguliere programma, krijgen de mogelijkheid om op hoog niveau de vakken Engels (Cambridge English), Duits (Goethe-Zertifikat) en Frans (Delf Scolaire) af te sluiten met een internationaal erkend certificaat. Deze certificaten geven recht op vrijstellingen in het internationale vervolgonderwijs. Leerlingen kunnen zichzelf hiervoor opgeven.

---

Bevorderingsnormen

Algemeen

Een leerling is bevorderd als minimaal de volgende afgeronde eindcijfers zijn behaald:

• of voor alle vakken 6 of meer;


• of voor 1 vak 5 en alle andere vakken 6 of meer;


• of voor 2 vakken 5 en alle andere vakken 6 of meer en het gemiddelde van alle behaalde eindcijfers is 6,0 of meer;


• of voor 1 vak 4 en 1 vak 5 en alle andere vakken 6 of meer en het gemiddelde van alle behaalde eindcijfers is 6,0 of meer.

 

Waarbij:

• geen enkel vak een (afgerond) cijfer heeft lager dan een 4;


• bij de kernvakken Nederlandse Taal, Engelse Taal en wiskunde slechts één 5 is toegestaan en geen cijfer lager dan een 5;


• en binnen combinatiecijfers (zie verderop in deze tekst) elk eindcijfer per afzonderlijk vak 4 of meer is.

 

Afrondingsregels:

• Als de uitkomst van de berekening van het gemiddelde van alle behaalde eindcijfers geen geheel getal is, wordt deze afgerond naar beneden indien de eerste decimaal achter de komma een 4 of lager is en wordt afgerond naar boven indien deze decimaal een 5 of hoger is. Een 5,45 wordt in dat geval een 5,0;


• Bij het berekenen van het gemiddelde van alle behaalde eindcijfers samen wordt gekeken naar dit gemiddelde voor afronding. Bijvoorbeeld de leerling heeft een 4, een 5, twee keer een 7 en drie keer een 6 als eindcijfers voor zijn vakken. Het gemiddelde is dan een 5,9. De leerling voldoet dan niet aan het gemiddelde van de 6,0 voor alle vakken.

 

Havo/mavo en havo/vwo

In leerjaar 1 van havo/mavo en havo/vwo wordt een soepele overgangsnorm gehanteerd, waardoor leerlingen langer de kans krijgen om groei te tonen. Een leerling is bevorderd als minimaal de volgende afgeronde eindcijfers zijn behaald:

• of voor alle vakken 6 of meer;


• of voor 1 vak 5 en alle andere vakken 6 of meer;


• of voor twee vakken 5 en alle andere vakken 6 of meer en het gemiddelde van alle behaalde eindcijfers is 6,0 of meer;


• of voor drie vakken 5 en alle andere vakken 6 of meer en het gemiddelde van alle behaalde eindcijfers is 6,0 of meer;


• of voor één vak 4 en één vak 5 en alle andere vakken 6 of meer en het gemiddelde van alle behaalde cijfers is 6,0 of meer.

 

Waarbij:

• geen enkel vak een (afgerond) cijfer heeft lager dan een 4;


• voor de kernvakken Nederlandse taal, Engelse taal en wiskunde twee keer een 5 of één 4 is toegestaan.

Indien een leerling van havo/mavo 1 niet voldoet aan deze bevorderingseisen, kan besloten worden dat de leerling uitstroomt naar mavo 2. Deze beslissing wordt genomen door de teamleider, nadat de teamleider de betrokken mentor en vakleraren heeft geraadpleegd.

Bepalingen

• De tweejarige brugklassen zijn bedoeld om leerlingen te determineren. Hier kan niet worden gedoubleerd. Ook in de brugklas vwo kan niet worden gedoubleerd. Als een leerling niet aan de bevorderingsnormen van vwo leerjaar 1 voldoet, vindt er een overleg met de teamleider plaats. De teamleider beslist over het vervolg in leerjaar 2;


• Als een leerling niet voldoet aan de bevorderingseisen kan besloten worden dat hij het schooljaar doubleert. Deze beslissing wordt genomen door de teamleider, nadat hij de betrokken mentor en vakleraren heeft geraadpleegd;


• Als een leerling een onvoldoende heeft voor het vak waarin hij versnelt, telt dit cijfer niet mee in de bevorderingsnormen;


• In bijzondere situaties kan de locatiedirecteur een besluit nemen dat afwijkt van de bevorderingsnormen.

Bezwaar

In beroep gaan tegen een besluit met betrekking tot de bevordering geschiedt volgens de Klachtenregeling van Ons Middelbaar Onderwijs.

Combinatiecijfers en aanvullende eisen

Havo/mavo en havo/vwo leerjaar 1

Combinatievakken:

• Kunst muziek en kunst beeldend (kumu+kubv) = combinatiecijfer kunst & cultuur;


• Levensbeschouwing, lichamelijke opvoeding, rekenen, informatica en leefstijl (lv+lo+re+in+lfs) = combinatiecijfer overige vakken.

 

Havo leerjaar 2

Combinatievakken:

• Kunst muziek en kunst beeldend (kumu+kubv) = combinatiecijfer kunst & cultuur;


• Levensbeschouwing, lichamelijke opvoeding, rekenen en leefstijl (lb+lo+re+lfs) = combinatiecijfer eindrapport.

Havo P is een handelingsonderdeel wat minimaal moet worden afgerond met een voldoende. Indien dit vak met een onvoldoende wordt afgerond, dan volgt een herstelopdracht.

 

Havo leerjaar 3

Combinatievakken:

• Kunst muziek en kunst beeldend (kumu+kubv) = combinatiecijfer kunst & cultuur;


• Lichamelijke opvoeding, levensbeschouwing (lo+lb) = combinatiecijfer eindrapport.

Havo P is een handelingsonderdeel wat minimaal moet worden afgerond met een voldoende. Indien dit vak met een onvoldoende wordt afgerond, dan volgt een herstelopdracht.
Het vak informatica wordt beoordeeld met de waardering onvoldoende, voldoende of goed. Een leerling met het resultaat onvoldoende voor het vak wordt pas toegelaten tot de lessen van leerjaar 4 als hij voldaan heeft aan de eisen en dus een voldoende of goed heeft behaald.
Leerlingen die bij hun profielkeuze voor een maatschappijprofiel hebben gekozen, hebben het tweede semester geen natuurkunde meer. Het eindcijfer voor het vak natuurkunde is het cijfer van het eerste semester. Leerlingen die bij hun profielkeuze een natuurprofiel gekozen hebben, hebben het tweede semester geen geschiedenis meer. Het eindcijfer voor het vak geschiedenis is het cijfer van het eerste semester.
De leerlingen krijgen een doorstroomadvies over het te kiezen profiel. Voor het opnemen van het vak wiskunde B ontvangt de leerling in het derde kwartaal een bindend advies. Dit advies is gebaseerd op geregistreerde resultaten van onderdelen van toetsen voor het vak wiskunde.
Leerlingen kunnen in het vakkenpakket voor de bovenbouw een extra vak kiezen. Er is geen roostergarantie voor het extra vak. Om een extra vak te mogen kiezen, moet er een gemiddelde van 7,0 (niet afgerond) zijn voor alle vakken.

 

Havo leerjaar 4

Het combinatiecijfer bestaat uit het gemiddelde van de eindcijfers voor de vakken levensbeschouwing, maatschappijleer en CKV. Voor lichamelijke opvoeding en de Maatschappelijke Stage moeten leerlingen minimaal een v hebben op hun eindrapport.

 

Vwo leerjaar 1

Combinatievakken:

• Kunst muziek en kunst beeldend (kumu+kubv) = combinatiecijfer kunst & cultuur;


• Levensbeschouwing, lichamelijke opvoeding, rekenen, informatica en leefstijl (lv+lo+re+in+lfs) = combinatiecijfer overige vakken.

De vakken Onderzoeken en Ondernemen op School (OOS) en natuurwetenschappen dienen afgesloten te worden met een voldoende. Indien het vak met een onvoldoende wordt afgerond, dan volgt een herstelopdracht.

 

Vwo leerjaar 2

Combinatievakken:

• Kunst muziek en kunst beeldend (kumu+kubv) = combinatiecijfer kunst & cultuur;


• Levensbeschouwing, lichamelijke opvoeding, rekenen en leefstijl (lb+lo+re+lfs) = combinatiecijfer eindrapport.

De vakken Onderzoeken en Ondernemen op School (OOS) en natuurwetenschappen dienen afgesloten te worden met een voldoende. Indien het vak met een onvoldoende wordt afgerond, dan volgt een herstelopdracht.
Leerlingen krijgen in leerjaar 2 een advies met betrekking tot het eventueel versnellen van de studie. Aan het einde van het jaar krijgen de leerlingen de mogelijkheid om aan te geven of zij ook in leerjaar 3 voor het plusvak natuurwetenschappen kiezen.

 

Vwo leerjaar 3

Combinatievakken:

• Kunst muziek en kunst beeldend (kumu+kubv) = combinatiecijfer kunst & cultuur;


• Lichamelijke opvoeding, levensbeschouwing (lo+lb) = combinatiecijfer eindrapport.

Het vak informatica wordt beoordeeld met de waardering onvoldoende, voldoende of goed. Een leerling met het resultaat onvoldoende voor het vak wordt pas toegelaten tot de lessen van leerjaar 4 als hij voldaan heeft aan de eisen en dus een voldoende of goed heeft behaald.
De vakken Onderzoeken en Ondernemen op School (OOS) en natuurwetenschappen dienen afgesloten te worden met een voldoende. Indien het vak met een onvoldoende wordt afgerond, dan volgt een herstelopdracht.
Leerlingen die bij hun profielkeuze voor een maatschappijprofiel hebben gekozen, hebben het tweede semester geen natuurkunde meer. Het eindcijfer voor het vak natuurkunde is het cijfer van het eerste semester. Leerlingen die bij hun profielkeuze een natuurprofiel gekozen hebben, hebben het tweede semester geen geschiedenis meer. Het eindcijfer voor het vak geschiedenis is het cijfer van het eerste semester.
De leerlingen krijgen een doorstroomadvies over het te kiezen profiel. Voor het opnemen van het vak wiskunde B ontvangt de leerling in het derde kwartaal een bindend advies. Dit advies is gebaseerd op geregistreerde resultaten van onderdelen van toetsen voor het vak wiskunde.
Leerlingen kunnen in het vakkenpakket voor de bovenbouw een extra vak kiezen. Er is geen roostergarantie voor het extra vak. Om een extra vak te mogen kiezen, moet er een gemiddelde van 7,0 (niet afgerond) zijn voor alle vakken.

 

Vwo leerjaar 4 en 5

Het combinatiecijfer bestaat uit het gemiddelde van de eindcijfers voor de vakken levensbeschouwing, maatschappijleer en CKV. Voor lichamelijke opvoeding en de Maatschappelijke Stage dienen leerlingen minimaal een v te hebben op het eindrapport.
Leerlingen die het vak Onderzoeken en Ondernemen op School (OOS) volgen, dienen dit vak minimaal af te sluiten met een voldoende. Indien dit vak met een onvoldoende wordt afgerond, dan volgt een herstelopdracht.

---

Slagingsregeling

Schoolexamen havo

De vakken maatschappijleer, lichamelijke opvoeding, informatica, levensbeschouwing, kunstvakken 1 (CKV), BSM en de twee praktijkgerichte programma’s van havo-P kennen alleen een schoolexamen. Voor de overige vakken geldt dat deze worden afgerond met een schoolexamen en een centraal examen. Enkele toetsen van het schoolexamen worden al in de vierde klas afgenomen. De overige toetsen in de vierde klas tellen alleen mee voor de bevordering naar de vijfde klas. Aan het begin van het vierde leerjaar krijgt de leerling het examenreglement en het programma voor toetsing en afsluiting (PTA). In het PTA staat precies vermeld welke onderdelen meetellen voor het schoolexamen en wat de leerling voor ieder vak moet doen.
Voordat de leerling mee gaat doen aan de centrale (landelijke) examens, moeten alle onderdelen van het schoolexamen zijn afgerond. De Maatschappelijke Stage moet eind leerjaar 4 naar behoren zijn afgerond en het loopbaandossier moet op orde zijn. De meeste toetsen worden afgenomen in het examenjaar.

Schoolexamen vwo

De vakken maatschappijleer, lichamelijke opvoeding, informatica, levensbeschouwing, CKV en wiskunde D kennen alleen een schoolexamen. Voor de overige vakken geldt dat deze worden afgerond met een schoolexamen en een centraal examen. Enkele toetsen van het schoolexamen worden al in de vierde en vijfde klas afgenomen. De overige toetsen in de vierde en vijfde klas tellen alleen mee voor de bevordering naar het volgende leerjaar. Aan het begin van het vierde leerjaar krijgt de leerling het examenreglement en het programma voor toetsing en afsluiting (PTA). In het PTA staat precies vermeld welke onderdelen meetellen voor het schoolexamen en wat de leerling voor ieder vak moet doen.
Voordat de leerling mee gaat doen aan de centrale (landelijke) examens, moeten alle onderdelen van het schoolexamen zijn afgerond. De vakken maatschappijleer, lichamelijke opvoeding, informatica, levensbeschouwing, CKV en wiskunde D kennen alleen een schoolexamen. De Maatschappelijke Stage moet eind leerjaar 4 naar behoren zijn afgerond en het loopbaandossier moet op orde zijn.

Centraal examen

In mei en juni worden de centrale eindexamens afgenomen. De cijfers van het schoolexamen en van het centraal examen vormen samen het definitieve eindcijfer. In het eerder genoemde examenreglement staat aan welke normen de leerling moet voldoen om te kunnen slagen.

Examencommissie

Leden van de examencommissie:

• Mevr. C. Wolters (voorzitter)


• Dhr. R. Wellens


• Dhr. R. van Ravensteijn

---

Passend en inclusief onderwijs

Passend en inclusief onderwijs

Op het Zwijsen College en binnen het samenwerkingsverband wordt op verschillende manieren zorgvuldig aandacht besteed aan de ontwikkeling van elke leerling. De meeste leerlingen hebben voldoende aan de reguliere lessen en basisondersteuning op school. Soms heeft een leerling extra hulp of oefentijd nodig om goed aan het onderwijs deel te kunnen nemen. Een belangrijk uitgangspunt voor het Zwijsen College is dat zoveel mogelijk leerlingen in de eigen regio (thuisnabij) naar school kunnen gaan en, indien nodig, daar extra ondersteuning krijgen. Dit heet ‘passend en inclusief onderwijs’. Het Zwijsen College zet zich samen met alle andere middelbare scholen in de regio Brabant Noordoost en het samenwerkingsverband in voor: iedere jongere succesvol op school! Kansengelijkheid is daarbij een leidend principe bij alles wat de scholen en het samenwerkingsverband organiseren. 

Het Zwijsen College is onderdeel van het samenwerkingsverband Brabant Noordoost. Dit bestaat uit alle scholen voor voortgezet onderwijs (VO) en de scholen voor gespecialiseerd onderwijs (VSO) in de gemeenten Oss, Meierijstad (Veghel en Sint-Oedenrode), Maashorst en Bernheze. Extra hulp voor leerlingen in het onderwijs biedt het Zwijsen College aan via de ondersteuningsstructuur. Dit is een gelaagde opbouw van ondersteuning, met als doel de leerling uiteindelijk zelfstandig weer aan het reguliere onderwijs te laten deelnemen. Op www.swvvo3006.nl vindt u aanvullende informatie over de ondersteuningsstructuur van basisondersteuning, extra ondersteuning tot en met gespecialiseerd onderwijs. Daarnaast vindt u ook informatie over de regionale norm van de basisondersteuning en andere afspraken die scholen in de regio met elkaar hebben gemaakt. 

 

Schoolondersteuningsteam en ketenpartners

Binnen het Zwijsen College is een ondersteuningsteam aanwezig, genaamd Ondersteuningsteam Zwijsen (ONZ). Dit team heeft onder andere expertise op het gebied van onderwijs, didactiek, gedrag, pedagogiek en zorg. Het ondersteuningsteam is er om de basisondersteuning te versterken, de extra ondersteuning te organiseren en – indien nodig – naar een beter passend en/of gespecialiseerd onderwijs te verwijzen. Dit team van professionals onderhoudt de doorgaande verbinding tussen leerling, ouders/verzorgers, mentor/coach en ketenpartners om aan te sluiten bij de leef-, leer- en ontwikkelomgeving van de leerling.
In dit team van professionals zitten: leerlingbegeleiders, ondersteuningscoördinatoren en gedragswetenschappers. De ondersteuningscoördinatoren, mevr. M. van Bennekom en mevr. S. Gevers, bewaken de continue lijn en samenhang in begeleiding en ondersteuning voor de leerlingen die extra ondersteuning en begeleiding nodig hebben. De ondersteuningscoördinatoren hebben de uitvoeringsregie en zien toe op de evaluatie en afsluiting van begeleidingstrajecten. Mevr. M. van Bennekom is ook aandachtsfunctionaris zoals bedoeld in het Protocol Huiselijk Geweld en Kindermishandeling. Het ondersteuningsteam wordt aangestuurd door teamleider mevr. L. Bettonvil. Zij is tevens coördinator sociale veiligheid.
Ketenpartners binnen de gemeenten zijn onder andere leerplicht, jeugdhulp en GGD. Daarnaast krijgt elke school begeleiding vanuit het samenwerkingsverband, zodat elke leerling binnen de regio zo goed mogelijk passend en inclusief onderwijs kan krijgen. 

Basisondersteuning

Basisaanpak 

Bij passend en inclusief onderwijs zet het Zwijsen College het perspectief van de leerling voorop. Dat betekent dat leerlingen voelen dat ze erbij horen. Daarbij geven we ook aandacht aan de context waar de leerling zich in bevindt. Die context zorgt uiteindelijk voor ruimte en mogelijkheden om zo veel mogelijk in eigen tempo te leren en te ontwikkelen. Dit vertaalt zich naar een sterke pedagogisch-didactisch basisaanpak van de leraar.
Alle leerlingen ondervinden dagelijks de basisaanpak in hun school, die bestaat uit de lessituatie en andere schoolse activiteiten. De meeste activiteiten die scholen voor leerlingen organiseren zijn ingebed in de organisatiestructuur van de school. Activiteiten worden planmatig uitgevoerd en zoveel mogelijk ter voorkoming. Voorbeelden hiervan zijn een goed mentoraat, klassenmanagement, pedagogisch handelen, differentiëren1 en het aanbieden van proactieve voorlichting. Een belangrijke professional in de basisaanpak is de mentor of coach. Deze persoon kent zijn klas en is voor leerling én ouders/verzorgers het eerste aanspreekpunt. In de basisaanpak worden activiteiten voor een klas, deelgroep of individuele leerling ingezet. Kenmerkend voor de basisondersteuning is dat deze geïntegreerd is in het onderwijsaanbod en onderwijsproces en bij voorkeur binnen het klaslokaal. In hoofdstuk 3 en hoofdstuk 7 staat beschreven hoe het Zwijsen College vormgeeft aan de basisaanpak en wat belangrijke onderdelen daarvan zijn.  

Basis+trajecten 

Voor leerlingen die meer begeleiding nodig hebben dan waar de basisondersteuning in voorziet, zijn er de basis+trajecten (incidenteel/op afroep). Hier kunnen leerlingen voor, tijdens of na deelname aan het onderwijs binnen onze school terecht. De meest ingezette ondersteuningsvormen binnen het Zwijsen College school zijn: 

1. Kortdurende begeleidingstrajecten 


2. Time-outvoorziening (lokaal 2.02) 


3. Sociale vaardigheidstraining en faalangstreductietraining (klas 1 en 2) 


4. Dyslexiebegeleiding 


5. Stressreductietraining (bovenbouw) 

 

Extra ondersteuning

Weer terug op koers

Wanneer ondersteuningsmogelijkheden aan de orde komen die de basisondersteuning overstijgen, dan kunnen wij als school extra ondersteuning inzetten. Deze extra (regelmatig/voortdurend) ondersteuning kan worden georganiseerd in de vorm van ‘weer terug op koers’. Onze school kent individuele ondersteuning en faciliteert:

• Professional: leerlingbegeleider


• Frequentie: 1 keer per week


• Moment: in afstemming met leerling


• Vast aanspreekpunt: leerlingbegeleider

De leerlingbegeleider heeft eens per maand overleg (of frequenter wanneer nodig) met de gedragswetenschapper. De individuele ondersteuning kan gepaard gaan met ondersteuning geboden vanuit de (time-outvoorziening) en/of begeleiding in een klein groepje.
De extra ondersteuning van ‘weer terug op koers’ is altijd onderdeel van een ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) van de individuele leerling in overeenstemming met ouders/verzorgers en wordt regelmatig geëvalueerd met een team van professionals op onze school. Leerlingen hebben hoorrecht bij het vaststellen van het OPP, wat betekent dat zij inspraak hebben over het vaststellen, wijzigen en evalueren van hun OPP.

Passend met anderen

Wanneer ‘weer terug op koers’ onvoldoende resultaat geeft, wordt een leerlinggebonden plan gemaakt in samenwerking met anderen. Dat zal vaak binnen onze schoolcontext zijn door extra begeleiding te organiseren. En soms is een andere plek nodig. Hierover zijn binnen het samenwerkingsverband in onze regio afspraken gemaakt onder de noemer ‘passend met anderen’. Denk hier bijvoorbeeld aan activiteiten die ontworpen zijn om thuiszittende leerlingen weer terug te laten keren naar school.
Voorbeelden van begeleiding op basis van ‘passend met anderen’ die onze school biedt, zijn:

• Observatorium: een begeleidingstraject dat tijdelijk kan plaatsvinden op een andere VO-school;


• Time-out: een leerling volgt tijdelijk onderwijs binnen een andere school in de regio;


• Thuiszittende leerlingen weer te laten ingroeien;


• Overstap voor VSO naar VO;


• Jeugdzorg+.

De extra ondersteuning onder de noemer ‘passend met anderen’ wordt altijd beschreven in een ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) van de individuele leerling in overeenstemming met ouders/verzorgers en wordt regelmatig geëvalueerd met een team van professionals op onze school. Leerlingen hebben hoorrecht bij het vaststellen van het OPP, wat betekent dat zij inspraak hebben over het vaststellen, wijzigen en evalueren van hun OPP.

Samenwerking met ouders/verzorgers

Binnen passend en inclusief onderwijs spelen ouders/verzorgers een essentiële rol en dragen zij actief bij aan het schoolsucces van de leerling. Uitgangspunt in de communicatie met ouders/verzorgers is dat de rol van ouders/verzorgers en de school bij opvoeden en onderwijs gelijkwaardig is, maar niet gelijk. Ouders/verzorgers zijn verantwoordelijk voor en cruciaal in de opvoeding van hun kind. De school is verantwoordelijk voor het onderwijs en de pedagogische begeleiding binnen de school. Communicatie tussen school en ouders/verzorgers is essentieel en vindt vanuit deze grondhouding plaats. In hoofdstuk 8 staat beschreven hoe het Zwijsen College de samenwerking met ouders/verzorgers vormgeeft. 

Samenwerking met leerlingen

Het is belangrijk dat leerlingen mee mogen praten over hun eigen ontwikkeling en over de ondersteuning die hun school biedt aan leerlingen met passend en inclusief onderwijs. In lijn met de wet “versterking positie ouders en leerlingen in het passend onderwijs” is onze leerlingenraad bevraagd naar hun mening over het ondersteuningsaanbod op onze school. De belangrijkste bevindingen zijn hierbij de volgende:

• Leerlingen weten duidelijk te benoemen waaruit de basisaanpak bestaat.


• Leerlingen zijn erg tevreden over de wijze waarop ondersteuning is vormgegeven en wordt uitgevoerd binnen “basis+”, “terug op koers” en “passend met anderen”.


• Leerlingen geven aan dat het fijn is dat er passende begeleiding wordt geboden en waarderen de gesprekken met de leden van het ondersteuningsteam.


• De vertrouwenspersonen zijn gemakkelijk vindbaar.


• De school mag nog nadrukkelijker kenbaar maken welke ondersteuningsmogelijkheden er zijn en de route ernaartoe benoemen.


• Binnen de basisaanpak wordt de mentorbegeleiding overwegend positief geduid waarbij opgemerkt wordt dat het persoonsafhankelijk is hoe een mentor hieraan invulling geeft.

De afgelopen schooljaren heeft de school, middels de inzet van lokaal 2.02, de ondersteuning nadrukkelijk gepositioneerd. Gedurende het afgelopen schooljaar is daar een rustig pauzeplein aan toegevoegd en is de groep leerlingen die, voor een specifieke ondersteuningsbehoefte, gebruik maakt van lokaal 2.02 aanzienlijk gegroeid. Bij aanvang van schooljaar 2025-2026 worden de mentoren door het ondersteuningsteam geïnformeerd over de mogelijkheden binnen het ondersteuningsaanbod en de route hiernaartoe zodat zij, in lijn met de verwachtingen van de leerlingenraad, optimaal in staat zijn om hun leerlingen te begeleiden. Tijdens de eerste algemene ouderavonden wordt tevens aandacht aan dit thema besteed.

Ouder- en jeugdsteunpunt 3006

Soms hebben ouders/verzorgers of leerlingen hulp of extra informatie nodig bij hun vragen of ondersteuningsbehoefte. Voor hen die willen weten waar ze met welke vraag terecht kunnen, is er het ouder- en jeugdsteunpunt. Het ouder- en jeugdsteunpunt is onafhankelijk en voor ouders/verzorgers en leerlingen toegankelijk. Zie hiervoor de website van het ouder- en jeugdsteunpunt 3006 in onze regio: https://www.ouderjeugdsteunpunt3006.nl

Ambities

Het Zwijsen College en het samenwerkingsverband blijven zich continu ontwikkelen. De weg naar passend en inclusief onderwijs staat beschreven in het schoolplan en in het Ondersteuningsplan van het samenwerkingsverband. Het samenwerkingsverband en de deelnemende scholen zijn blijvend in gesprek over deze ontwikkeling vanuit de thema’s ‘verantwoorden’, ‘professionaliseren’ en ‘samenwerken’. 

---

Leerlingenbegeleiding

Het Zwijsen College biedt leerlingen een geborgen omgeving waarin zij zich cognitief en sociaal kunnen en willen ontwikkelen en begeleid hen richting volwassenheid. Verschillende medewerkers binnen de school hebben een rol in de leerlingenbegeleiding. Leerlingenbegeleiding is in handen van het team van de afdeling waar een leerling het onderwijs volgt. Dit team biedt zowel groepsgerichte als individuele begeleiding. De begeleiding is erop gericht dat leerlingen zich thuis voelen op school en vertrouwd raken met de gang van zaken. Daarnaast wordt er veel aandacht besteed aan studievaardigheden en studievoortgang, keuzebegeleiding, loopbaanoriëntatie en de sociaalemotionele component. Voor deze begeleiding wordt gebruik gemaakt van veel kennis binnen en buiten de school. 

De mentor 

De mentor speelt in de begeleiding van de leerlingen een centrale rol. Hij is de contactpersoon tussen de leerlingen van een klas of groep en de afdelingsleiding. Daarnaast heeft hij contact met collega-vakleraren, adviseert hij de leerlingen en helpt hen zoveel mogelijk bij allerlei vraagstukken. De mentor is het eerste aanspreekpunt voor ouders/verzorgers. 

Taken van de mentor zijn onder andere: het bieden van sociaalemotionele begeleiding, het bespreken van het studieverloop met de leerling, het coachen bij het maken van keuzes, het bijhouden van het leerlingvolgsysteem, het ondersteunen van loopbaanoriëntatie, het bespreken van leerlingen met teamleden en het onderhouden van de contacten met de ouders/verzorgers over het leerproces. Dit alles is onderdeel van de basisondersteuning. 

Vertrouwenspersonen 

Leerlingen en ouders/verzorgers die zich niet veilig genoeg voelen of die te maken krijgen met agressie, geweld, pesten en/of (seksuele) intimidatie, kunnen terecht bij de vertrouwenspersonen. Op het Zwijsen College zijn dit: 

• Dhr. M. Reniers, te bereiken via [email protected] 


• Mevr. A. Janssen, te bereiken via [email protected]

---

Communicatie

Contacten met ouders/verzorgers

Het Zwijsen College vind contact met de ouders/verzorgers van leerlingen heel belangrijk, omdat dit bijdraagt aan de persoonlijke ontwikkeling van leerlingen. Een goede afstemming met ouders/verzorgers is nodig om de schoolvorderingen zo goed mogelijk te ondersteunen en leerlingen zo goed mogelijk te begeleiden. De mentor maakt afspraken met ouders/verzorgers tijdens het kennismakingsgesprek over hoe het contact verloopt.
Het Zwijsen College houdt de ouders/verzorgers op de hoogte van belangrijke data en schoolse zaken via de schoolgids, de website (www.zwijsencollege.nl) en Magister. Ouders/verzorgers ontvangen daarnaast nieuwsbrieven via de mail. In de nieuwsbrieven staan berichten over wat er de afgelopen periode op het Zwijsen College is gebeurd en over wat er de komende tijd gaat gebeuren.
Ouders/verzorgers worden continu op de hoogte gehouden van de schoolresultaten van hun kind via Magister. Daarnaast kunnen leerlingen en ouders/verzorgers in Magister zien wanneer de leerling aanwezig en afwezig was. In de elektronische leeromgeving MS365 kunnen ouders/verzorgers de (huiswerk)opdrachten van hun kind bekijken. Leerlingen vinden hun agenda (lesrooster) in Zermelo. Informatie over de lessen vinden zij op MS Teams. 

Direct contact

Een leerling die met vragen, problemen of iets anders zit, meldt zich eerst bij zijn leraar. Als de leerling en de leraar het probleem niet kunnen oplossen, gaat de leerling naar zijn mentor. Kunnen de mentor en de leerling het probleem ook niet oplossen, dan gaat de leerling naar de leerlingcoördinator.
Ouders/verzorgers stellen de meeste vragen aan de mentor van hun leerling. De mentor is voor ouders/verzorgers het eerste aanspreekpunt. Daarnaast kunnen ouders/verzorgers terecht bij de leerlingcoördinator en/of teamleider. Zij kunnen hun vraag stellen via de mail of door te bellen. Ouders/verzorgers die een persoonlijk gesprek willen, maken een afspraak. De receptie wil ouders/verzorgers graag goed doorverwijzen. Daarom zal de receptie de ouder/verzorger vragen waarom hij een afspraak wil maken. 

Magister

In Magister kunnen ouders/verzorgers de cijfers, het huiswerk en de aanwezigheid en afwezigheid van hun kind zien. Magister kan ook geopend worden via de Magisterapp. Het Zwijsen College stuurt ouders/verzorgers hun inloggegevens toe.
Ouders/verzorgers die hun inloggegevens kwijt zijn, sturen een mail naar de leerlingenadministratie of bellen naar de receptie. Daarna kunnen zij inloggen en klikken op ‘wachtwoord vergeten’. 

Website en social media

Op de website www.zwijsencollege.nl staat actuele en uitgebreide informatie over het Zwijsen College. Via Instagram (zwijsen_college), Facebook (Zwijsen College Veghel), Tiktok (zwijsencollege) of LinkedIn (zwijsen-college) kunnen ouders/verzorgers en leerlingen op de hoogte blijven van activiteiten en ontwikkelingen. 

Leerlingenparticipatie

Het leerlingenparticipatiebeleid vindt plaats in de vorm van een leerlingenraad en leerlingenpanels. De leerlingenraad is ingesteld om de leerlingen zoveel mogelijk te betrekken bij (de ontwikkeling van) het onderwijs en de buitenlesactiviteiten van de school en om de belangen van de leerlingen te behartigen. Leerlingen die lid willen worden van de leerlingenraad kunnen zich aan het begin van het nieuwe schooljaar aanmelden. Uit de leerlingenraad worden twee leerlingen afgevaardigd naar de medezeggenschapsraad.
Elk team binnen de school heeft een eigen leerlingenpanel waarin actuele onderwerpen worden besproken met de teamleider of leerlingcoördinator. Ook wordt het leerlingenpanel gebruikt om feedback te vragen op beleid. Met name het perspectief van de leerling is dan van belang. In het leerlingenstatuut is een aantal rechten en plichten van de leerlingen vastgelegd om daarmee de kwaliteit van het onderwijs en van de schoolorganisatie te bevorderen. 

Dialoogavond ouders/verzorgers

Tijdens de dialoogavond gaan ouders/verzorgers, leerlingen en medewerkers met elkaar in gesprek over actuele zaken in de school aan de hand van stellingen. De opbrengst van deze avond wordt meegenomen in het toekomstig beleid van de school. 

Medezeggenschapsraad

De medezeggenschapsraad (MR) van speelt een belangrijke rol in de school. De MR is een wettelijk ingesteld orgaan dat bestaat uit vertegenwoordigers van leerlingen, ouders/verzorgers en medewerkers. De MR heeft verschillende taken en bevoegdheden, zoals het adviseren van de schoolleiding over beleid. Dit kan bijvoorbeeld gaan over onderwijskundige vernieuwingen, het leerlingenstatuut, het schoolplan, de begroting en het vakantierooster. De MR heeft het recht om advies (gevraagd en ongevraagd) te geven aan de schoolleiding. De MR heeft ook het recht op instemming. Dit betekent dat bepaalde besluiten van de schoolleiding pas kunnen worden genomen nadat de MR hiermee heeft ingestemd. Het gaat bijvoorbeeld om besluiten die betrekking hebben op de onderwijskundige doelstellingen van de school, de inrichting van het onderwijs, de veiligheid en de benoeming of het ontslag van de schoolleiding. De MR is een gesprekspartner voor ouders/verzorgers, leerlingen en medewerkers waarmee ideeën uitgewisseld kunnen worden en waarvan feedback kan worden gevraagd. De MR pikt signalen en knelpunten op binnen de school en bespreekt deze met de schoolleiding. Zo draagt de MR bij aan een open en transparante communicatie tussen de schoolleiding en de verschillende betrokkenen. In de MR zitten vier ouders/verzorgers, vier leerlingen en achter medewerkers. De MR vergadert ongeveer vijf keer per jaar. De MR-leden, contactgegevens en het actuele vergaderschema staat op de website. 

---

Rechten en plichten

Reglementen en statuten

Het Zwijsen College houdt zich aan de volgende reglementen en statuten: 

• Schoolmanagementstatuut: regelt de verhouding tussen de algemeen directeur en de overige leden van de schoolleiding en andere functionarissen. Het schoolmanagementstatuut van de school is vastgesteld door de Raad van Bestuur en aldus in werking getreden. 


• Leerlingenstatuut: regelt de rechten en plichten van de leerlingen binnen de school. 


• Managementstatuut Ons Middelbaar Onderwijs: regelt de verhouding tussen de Raad van Bestuur en de algemeen directeur. 


• Reglement voor de Raden van Advies Ons Middelbaar Onderwijs: regelt de relatie tussen de algemeen directeur en de Raad van Advies. 


• Medezeggenschapsreglement Ons Middelbaar Onderwijs: regelt de samenstelling en bevoegdheden van de medezeggenschapsraad. 


• Privacyreglement Ons Middelbaar Onderwijs en privacyreglement VO Veghel: beschrijft op welke wijze er binnen de vereniging Ons Middelbaar Onderwijs en VO Veghel wordt omgegaan met persoonsgegevens en privacy. Voor aan privacy gerelateerde zaken kan contact worden gezocht met de Privacy Officer van de school via [email protected]. 


• Reglement bezwaar en beroep in leerlingenzaken Ons Middelbaar Onderwijs: regelt de procedure rond de behandeling van bezwaar en beroep. Het gaat dan om besluiten met betrekking tot examenzaken en de toelating, bevordering, schorsing en verwijdering van leerlingen. 


• Klachtenregeling Ons Middelbaar Onderwijs: op basis van deze regeling kunnen ouders/verzorgers, leerlingen en medewerkers een klacht indienen over gedragingen, beslissingen of het nalaten daarvan van medewerkers, schoolleiding of bestuursleden. Een klacht wordt door de klachtencommissie in behandeling genomen als er op de school zelf geen goede oplossing is gevonden. De actuele contactgegevens van de klachtencommissie zijn te vinden op www.omo.nl/organisatie/klachtenregelingen. 


• Integriteitscode: vereniging Ons Middelbaar Onderwijs heeft een eigen integriteitscode opgesteld die algemeen bindend is voor alle scholen en voor alle bestuurlijke organen van de vereniging. 


• Wet gedeeltelijk verbod gezichtsbedekkende kleding: op 1 augustus 2019 is de Wet gedeeltelijk verbod gezichtsbedekkende kleding in werking getreden op locaties waar communicatie via gezichtsuitdrukking belangrijk is. Het verbod geldt in onderwijsinstellingen voor schoolmedewerkers, leerlingen, ouders/verzorgers en andere bezoekers op het terrein van de school, zowel binnen als buiten. De wet bepaalt dat er een verbod is op het dragen van kleding die het gezicht geheel bedekt of zodanig bedekt dat alleen de ogen onbedekt zijn, dan wel onherkenbaar maakt, tenzij de gezichtsbedekkende kleding: 
  
  
  
  • noodzakelijk is ter bescherming van het lichaam in verband met de gezondheid of veiligheid; 
  
  
  • noodzakelijk is in verband met eisen die aan de uitoefening van een beroep of de beoefening van een sport worden gesteld, of; 
  
  
  • passend is in verband met het deelnemen aan een feestelijke of culturele activiteit. 
  
  
  
  


• Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling: in deze meldcode wordt aangegeven hoe binnen de school wordt omgegaan met signalen van huiselijk geweld of kindermishandeling, zodat zo snel en adequaat mogelijk hulp geboden kan worden. Kindermishandeling en huiselijk geweld zijn het grootste geweldsprobleem in onze samenleving. Heb jij vermoedens van kindermishandeling of huiselijk geweld bij iemand anders, of heb jij hier zelf mee te maken en zoek je hulp? Je zorgen delen, is een belangrijke eerste stap. Praat erover met iemand die je vertrouwt. Samen kun je bespreken wat je het beste kunt doen. Praten met personen over wie jij je zorgen maakt is een grote stap. Je wil de ander niet kwetsen. Daarnaast kan een slachtoffer of pleger zich schamen en het verborgen willen houden. Misschien zijn je zorgen niet terecht. Toch is het goed om daar achter te komen. “Een veilig thuis: dat doen we samen!” Als er wel sprake is van geweld, dan kun je samen bespreken hoe je hier iets aan kunt doen. Je kunt je zorgen delen door contact op te nemen met Veilig Thuis. Medewerkers nemen dan de tijd om naar je verhaal te luisteren en samen met jou te zoeken naar een oplossing. Er gebeurt dan nog niks. Je krijgt enkel een advies. Dit kan anoniem en je hoeft geen namen te noemen. Soms blijkt uit het gesprek dat er meer nodig is dan een advies. Je kunt dan een melding doen. In dat geval schakelt Veilig Thuis hulp in of voert onderzoek uit. Het gaat er niet om een schuldige aan te wijzen, maar om er samen voor te zorgen dat het beter gaat. Twijfel je? Bel dan voor advies. Want anders gebeurt er niets! Meer informatie? Veilig Thuis Midden Brabant: www.veiligthuismiddenbrabant.nl  tel. 0800 2000  [email protected], www.ikvermoedhuiselijkgeweld.nl hoe begin je een gesprek.

 

Alle bovengenoemde reglementen en statuten kunnen worden gedownload van www.omo.nl, behalve het leerlingenstatuut, het schoolmanagementstatuut en het privacyreglement van de school. Deze zijn te vinden op de website van het Zwijsen College. De Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling kan worden opgevraagd bij het ondersteuningsteam. 

Leerplicht

Kinderen die in Nederland wonen zijn leerplichtig. De volledige leerplicht duurt tot en met het schooljaar waarin een kind zestien jaar wordt (een schooljaar loopt van 1 augustus tot en met 31 juli). Daarna geldt de kwalificatieplicht. De kwalificatieplicht geldt voor jongeren die nog geen 18 jaar zijn en nog geen startkwalificatie hebben gehaald (een diploma mbo 2, 3 of 4, havo of vwo). Jongeren die na hun 16e nog geen startkwalificatie hebben, moeten tot hun 18e onderwijs volgen en ingeschreven staan op school.
Het Zwijsen College meldt leerlingen bij de leerplichtambtenaar van het Regionaal Bureau Leerplicht als zij binnen een schooljaar zes keer te laat komen, ongeoorloofd afwezig zijn of zich structureel niet aan de regels of afspraken houden of als zij voortijdig de school verlaten. 

Het Zwijsen College is verplicht om verzuim te melden. De verzuimcoördinator stelt ouders/verzorgers op de hoogte als de school een melding heeft gedaan.
Ouders/verzorgers die hier vragen over hebben, maken een afspraak met de teamleider van het ondersteuningsteam. Zij kunnen ook direct contact zoeken met het Regionaal Bureau Leerplicht. Het mailadres is [email protected] en het correspondentieadres is:
Regionaal Bureau Leerplicht en voortijdig schoolverlaten Brabant Noordoost
Postbus 5
5340 BA Oss. 

---

Dagelijkse gang van zaken

Ziekmelden en betermelden 

• Als een leerling ziek is, meldt zijn ouder/verzorger hem ziek; 


• Ziekmelden kan via de Magister app of door te bellen naar de receptie. Bellen kan tot 8.30 uur. 


• Meld de leerling ook weer beter via de Magister app.


• Als een leerling in de loop van de dag ziek wordt, meldt hij zich bij de receptie. Bij leerlingen jonger dan 18 jaar wordt telefonisch contact opgenomen met de ouder/verzorger. 

 

Te laat 

• Als leerlingen zonder geldige reden te laat zijn in de les, dan melden zij zich de volgende ochtend om 8.00 uur bij het OLC; 


• Als leerlingen zich niet om 8.00 uur hebben gemeld, moeten zij zich twee keer melden. Komen leerlingen drie keer te laat, dan komen zij twee uur na en krijgen de ouders/verzorgers een brief ter informatie. Bij zes keer te laat volgt een melding bij de leerplichtambtenaar en worden leerlingen uitgenodigd voor een gesprek met de leerplichtambtenaar. 

Verwijderd uit de les 

• Verwijdering uit de les is de uiterste ordemaatregel die een leraar kan nemen. Deze straf kan in uitzonderlijke situaties worden opgelegd; 


• Wordt een leerling verwijderd uit de les, dan meldt hij zich in het OLC voor een roze brief (formulier). Met dit formulier meldt hij zich voor een stiltewerkplek in het studeercentrum bij de balie. Daar werkt hij in afzondering aan het invullen van het formulier en aan het schoolwerk dat door de leraar is meegegeven; 


• Aan het einde van de les meldt hij zich bij de leraar om het probleem op te lossen en wordt er eventueel een maatregel genomen; 


• De roze brief neemt de leerling mee naar huis en laat hij ondertekenen door zijn ouder/verzorger. De leerling levert de roze brief de volgende dag in bij de leerlingcoördinator. Deze neemt indien nodig passende maatregelen; 


• Bij herhaling van wangedrag worden passende maatregelen genomen. 

Verlof

• Via de Magister app kunnen ouders/verzorgers kortdurend medisch verlof aanvragen, zoals voor een bezoek aan de huisarts of tandarts. Medische afspraken worden zoveel mogelijk buiten de lestijden gepland.


• Bijzonder verlof vragen ouders/verzorgers aan via een aanvraagformulier op de website. De leerlingcoördinator neemt dan contact op met de ouders/verzorgers; 


• In het geval van een verlofaanvraag op religieuze gronden is een schriftelijke mededeling van ouders/verzorgers aan de teamleider nodig. Wat betreft het Offerfeest en Suikerfeest bestaat het verlof uit maximaal één dag; 


• Alle andere verzoeken om verlof kunnen worden ingediend bij de teamleider. Dat wordt altijd gedaan met een brief van ouders/verzorgers; 


• Verlof vanwege het beroep van een ouder/verzorger of andere gewichtige omstandigheden wordt alleen verleend onder bepaalde voorwaarden. Leerlingen kunnen hun teamleider vragen om meer duidelijkheid hierover. Verlof aanvragen moet dan met behulp van een speciaal aanvraagformulier. Dat formulier is verkrijgbaar bij de locatiedirecteur. 

Verzuim tijdens lessen LO

• Als leerlingen niet kunt deelnemen aan de les LO, dan moeten ouders/verzorgers hiervoor schriftelijk toestemming vragen aan de leraar LO; 


• Bij frequente/langdurige afwezigheid vragen leerlingen schriftelijk toestemming van de teamleider. Zij geven, als dat kan, ook een verklaring van de huisarts of andere arts mee. De teamleider meldt de ontheffing bij de leraar LO. Leerlingen moeten in principe wel bij de lessen aanwezig zijn. In overleg kunnen andere maatregelen getroffen worden. Wanneer leerlingen vanwege een blessure niet mee kunnen doen aan een les LO, melden zij zich altijd bij hun leraar LO en blijven zij bij de les; 


• Schriftelijke toestemming voor verzuim vanwege een blessure wordt afgesloten met handtekening en telefoonnummer van de ouder/verzorger; 


• Ontheffing voor de lessen LO en daarbij horende PTA in de bovenbouw loopt altijd via de examensecretaris en de teamleider. 

Verzuim zonder geldige reden

• Als blijkt dat een leerling afwezig is zonder dat daarvoor een geldige reden is (spijbelen), bijvoorbeeld als hij op vakantie is buiten de schoolvakanties (luxeverzuim), dan meldt de receptie dat bij de mentor en teamleider. De mentor bespreekt met de leerling de reden van zijn afwezigheid. De teamleider stelt, indien nodig, een straf vast en licht de ouders/verzorgers in. De school registreert het verzuim; 


• Bij afwezigheid zonder geldige reden wordt de leerplichtambtenaar op de hoogte gesteld. Naast maatregelen van de school heeft ook de leerplichtambtenaar mogelijkheden om maatregelen op te leggen, zoals melding doen bij Halt en het opmaken van een proces-verbaal. 

 Voor meer informatie over het verzuimbeleid kunt u het Protocol Aanwezigheid bekijken. 

Slechtweerregeling 

De school blijft de hele dag gesloten als het weer zo slecht is dat het streekvervoer niet uitrijdt en dat wordt verwacht dat dit vervoer ook in de loop van de morgen niet gaat rijden. Iedereen wordt via Magister en een mail op de hoogte gebracht. Daarnaast wordt een bericht geplaatst op de schoolwebsite. 

 

Onderwijs en devices 

• Op school werken alle leerlingen met een (Windows) laptop. Ouders/verzorgers kunnen via The Rent Company een device voor hun kind huren of kopen. Leerlingen met een device van The Rent Company kunnen bij problemen met het device terecht bij de ICT Servicedesk van de school. Leerlingen kunnen ook een ander device aanschaffen, maar dan kan de Servicedesk niet bij alle problemen ondersteunen; 


• Leerlingen, die geen device aanschaffen kunnen dagelijks aan het begin van de dag een device ophalen bij de OLC- balie. Dit device wordt 's middags ook weer ingeleverd bij de OLC- balie; 


• Ouders/verzorgers die geen device kunnen huren of kopen, kunnen gebruik maken van Stichting Leergeld (https://www.leergeld.nl). Ook kunnen ouders/verzorgers woonachtig binnen de gemeente Meijerijstad een beroep doen op de gemeente. Kijk hier voor meer informatie; 


• Leerlingen hebben toegang tot de schoolsystemen met een persoonlijk schoolaccount. Als een leerling in het buitenland is, moet hij inloggen met multifactorauthentificatie (MFA) om gebruik te kunnen maken van de schoolsystemen; 


• Het is niet toegestaan om via een VPN-verbinding te maken met de digitale omgeving van school. Als een leerling ondersteuning nodig heeft van de ICT Servicedesk wordt geïnstalleerde VPN-software uitgeschakeld of verwijderd. 

Telefoongebruik 

Het Zwijsen College is een smartphonevrije school. Dit betekent dat mobieltjes thuisblijven of in de kluis worden gelegd. Gedurende de schooldag kunnen leerlingen hun mobieltjes niet gebruiken in het schoolgebouw en op het schoolterrein. Zo is er minder afleiding en vindt meer sociale interactie plaats. 

 

Veiligheid en pestgedrag 

Om de veiligheid van iedereen op school te waarborgen, beschikt de school over een integraal schoolveiligheidsbeleid. Hierin is de aanpak opgenomen van de fysieke en sociale veiligheid binnen de school. Onderdeel hiervan zijn het melden en registreren van incidenten en de monitoring van (sociale) veiligheid middels het jaarlijkse leerling- en oudertevredenheidsonderzoek. De school heeft een coördinator fysieke veiligheid die toeziet op de fysieke veiligheid binnen de schoolomgeving en een coördinator sociale veiligheid die toeziet op de sociale veiligheid binnen de schoolomgeving. Mevr. L. Bettonvil is de coördinator sociale veiligheid binnen het Zwijsen College.  Jaarlijks voert de school, samen met externe deskundigen, een zogenaamde Risico-Inventarisatie & Evaluatie uit om eventueel aanwezige veiligheidsrisico’s in kaart te brengen en zoveel mogelijk te beperken. In het politie-adoptieplan is overeengekomen dat de school wetsovertredingen en misdrijven die in en om de school hebben plaatsgevonden, altijd meldt aan politie en justitie. 

 

 

LO en veiligheid

Om de veiligheid gedurende en rondom de lessen LO te garanderen, worden regels en kledingvoorschriften gehanteerd.  

• Tijdens de lessen LO is het dragen van sportkleding voor alle leerlingen verplicht. Het tenue bestaat uit een korte broek en een T-shirt met korte mouwen. Hemdjes zijn niet toegestaan. Voor de lessen in de gymzaal zijn zaalschoenen die niet afgeven verplicht. Linnen schoenen en sportschoenen die buiten zijn gebruikt, mogen niet worden gedragen in de gymzaal. Bij buitensport op de sportvelden wordt het dringende advies gegeven om hockeyschoenen te dragen; 


• Leerlingen mogen geen horloges en sieraden dragen tijdens de les. Lang haar wordt vastgemaakt en piercings worden verwijderd of afgeplakt met een pleister; 


• Er mag in de kleedlokalen geen deodorant worden gebruikt in de vorm van een spuitbus. 

De leraar is niet aansprakelijk voor verlies van of schade aan spullen of kleding van leerlingen. Laat waardevolle spullen thuis of in het kluisje.

---

Studiekosten

Vrijwillige ouderbijdrage voor extra activiteiten

De vrijwillige ouderbijdrage is een bijdrage die ouders/verzorgers betalen aan de school om de kosten te dekken die niet door het reguliere bekostigingssysteem worden gedekt. Het doel van de ouderbijdrage is om extra voorzieningen en activiteiten op school te financieren, zoals schoolreisjes, cultuur- en sportactiviteiten. Het Zwijsen College gebruikt geld van de overheid om het reguliere onderwijs te bekostigen. Om leerlingen goed voor te bereiden op de maatschappij, biedt het Zwijsen College leerlingen graag meer onderwijsactiviteiten aan dan wat wettelijk nodig is. Daarom biedt de school extra activiteiten die de leeromgeving van leerlingen verrijken en hen verder helpen in hun ontwikkeling. Kansengelijkheid speelt daarbij een belangrijke rol. Het Zwijsen College vraagt alleen een vrijwillige ouderbijdrage aan ouders/verzorgers voor meerdaagse excursies. Leerlingen worden hiervoor apart ingeschreven. De bijdrage wordt per excursie gevraagd. Kinderen van ouders/verzorgers die de vrijwillige ouderbijdrage niet (geheel) betalen, mogen toch mee op excursie. Het Zwijsen College wil ouders/verzorgers wel vragen om te betalen als dat mogelijk is, zodat excursies zo veel mogelijk door kunnen gaan. Het Zwijsen College vraagt ouders/verzorgers of zij van plan zijn om de vrijwillige ouderbijdrage voor de excursie te betalen. Als veel ouders/verzorgers aangeven niet te betalen, dan kan de excursie misschien niet doorgaan.
Het Zwijsen College vraagt de oudergeleding van de MR vooraf om instemming met de bestemming en de hoogte van de vrijwillige ouderbijdrage. 

Overzicht vrijwillige ouderbijdrage

Brugklaskamp:

• Mavo/havo 1 en havo/vwo 1: € 94,00


• Vwo 1: € 94,00

Internationalisering uitwisseling*:

• Havo 3: € 385,00


• Vwo 3: € 385,00

 * = Indien van toepassing 

Internationalisering vwo 4/ buitenlandreis havo 4 **:

• Havo 4: variabel


• Vwo 4: variabel

Buitenlandreis**:

• Vwo 5: variabel

Jaarboek:

• Havo 5: € 15,75


• Vwo 6: € 15,75

**Voor leerlingen van havo 4 en vwo 5 worden (buitenlandse) reizen georganiseerd. De prijzen zijn nog niet bekend maar variëren van €250 tot maximaal €660. 

Financiële ondersteuning

Ouders/verzorgers die te weinig geld hebben om schoolkosten te betalen en die in de gemeente Meierijstad wonen, hebben verschillende mogelijkheden voor financiële hulp. Meer informatie staat op de website van de gemeente. Er zijn mogelijkheden tot ondersteuning via onder andere: 

• Regeling Maatschappelijke Participatie gemeente Meierijstad of gemeente Bernheze (gemeentelijke regeling)


• Jeugdfonds Sport & Cultuur (stichting) 

Ouders/verzorgers met vragen over de Regeling Maatschappelijke Participatie of het Jeugdfonds Sport & Cultuur kunnen contact opnemen met de gemeente Meierijstad. Er is een loket in het gemeentehuis in Veghel. Dit is iedere dag open tussen 9.00 en 11.00 uur voor alle vragen rondom de ondersteuning. Mailen kan naar [email protected]. Als ouders/verzorgers niet in aanmerking komen voor bovenstaande regelingen, dan kunnen zij contact opnemen met het directiesecretariaat van VO Veghel ([email protected]). 

Boeken en leermiddelen

Het Zwijsen College koopt en huurt leermiddelen bij de firma Iddink. Onder leermiddelen verstaan we naast de boeken, educatieve apps en licenties ook excursies en verbruiksmaterialen die behoren tot het lescurriculum. De meeste leermiddelen zijn gratis. Ouders/verzorgers ontvangen aan het einde van het schooljaar een bericht als het tijd is om de leermiddelen te bestellen. In dit bericht staat hoe de leermiddelen besteld worden via de website www.iddink.nl. PostNL bezorgt de leermiddelen op het huisadres van de ouder/verzorger in de laatste vier weken van de zomervakantie. Als ouders/verzorgers geen leermiddelen hebben ontvangen bij de start van het nieuwe schooljaar, dan nemen zij contact op met de firma Iddink.

Sponsoring

Het Zwijsen College krijgt middelen via sponsoring. Daarvoor gelden een aantal richtlijnen. Deze richtlijnen staan in het Convenant ‘Sponsorconvenant, spelregels voor sponsoring op basis- en middelbare scholen’. Dit convenant ligt op de schooladministratie ter inzage of is te downloaden van www.omo.nl. Meer informatie staat op Sponsorconvenant 2025-2029 | Convenant | Rijksoverheid.nl. 

---

Verzekeringen

Het Zwijsen College heeft een verzekeringspakket. Het pakket bestaat uit een aansprakelijkheidsverzekering, een reisverzekering en een ongevallenverzekering. Deze verzekeringen zijn afgesloten op basis van secundaire dekking. Dit betekent dat de particuliere verzekering van de leerling of ouder/verzorger als eerste wordt aangesproken. Als de verzekering van de leerling of ouder/verzorger de kosten niet vergoed, dan kan een beroep worden gedaan op de verzekering van de school. 

Aansprakelijkheidsverzekering

De aansprakelijkheidsverzekering biedt de school en zij die voor de school actief zijn (leraren, vrijwilligers of bestuursleden) dekking tegen schadeclaims als gevolg van onrechtmatig handelen. De school is niet zonder meer aansprakelijk voor alles wat tijdens schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Er is pas een schadevergoedingsplicht wanneer er sprake is van verwijtbaar gedrag. Komt er tijdens de les lichamelijke opvoeding bijvoorbeeld een bal tegen een bril? Dan hoeft de school deze kosten niet te vergoeden.
De school is niet aansprakelijk voor schade door onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen of hun ouders/verzorgers (als de leerling jonger is dan 4 jaar) zijn in eerste instantie zelf verantwoordelijk voor hun gedrag. Het is dus belangrijk dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering (WA) afsluiten.
De school is ook niet aansprakelijk voor beschadiging aan persoonlijke eigendommen (kleding, fiets, bril enzovoorts) of voor verlies of diefstal van eigendommen. Ook niet als deze zijn opgeborgen in een kluisje. Het advies is om zelf een verzekering af te sluiten hiervoor. 

Reisverzekering

Deelnemers aan schoolreizen en buitenlandse reizen zijn verzekerd tegen personenschade en zaakschade onder de doorlopende reisverzekering van de school. De polisvoorwaarden zijn in te zien bij de schooladministratie. Er is geen annuleringsverzekering. Ouders/verzorgers kunnen hun kind bijverzekeren op eigen initiatief als zij de dekking onvoldoende vinden. Voor andere of hogere vergoedingen aanvaardt de Raad van Bestuur geen aansprakelijkheid. 

Ongevallenverzekering

De ongevallenverzekering dekt letselschade als gevolg van een ongeval tijdens schooltijden en evenementen in schoolverband. De verzekering geldt ook als een leerling onderweg naar school of naar huis een ongeluk krijgt. De leerling moet dan wel de kortste weg gevolgd hebben. Deze verzekering is een aanvulling op de eigen verzekering van de leerling of de ouders/verzorgers. Schade aan materialen (kleding, fiets, bril enzovoorts) is beperkt gedekt onder deze verzekering. 

---

Kwaliteit

Het Zwijsen College zorgt ervoor dat leerlingen een ononderbroken ontwikkelingsproces kunnen doorlopen en dat het onderwijs wordt afgestemd op de voortgang in de ontwikkeling van leerlingen. De school stelt periodiek vast welke maatregelen nodig zijn om het onderwijs te verbeteren. Dit wordt gedaan door resultaten van beleid periodiek te analyseren en te evalueren. 

Organisatie

Het Zwijsen College volgt de opbrengsten en resultaten van het onderwijs zo goed mogelijk. Hieronder staat een overzicht van de onderwijsopbrengsten en resultaten van de school. De opbrengstenkaart van de inspectie over de resultaten van het Zwijsen College staat op de website van de onderwijsinspectie: Onderwijsresultaten 2025. 

Het Zwijsen College heeft het predicaat ‘Excellente School’ toegekend gekregen van de inspectie van het onderwijs voor de mogelijkheden voor onze vwo-leerlingen.  

Examenresultaten

Hieronder staan de slagingspercentages van de afgelopen drie schooljaren.

	22/23	23/24	24/25
Havo	86%	87%	82%
Vwo	83%	93%	95%

 

Schoolresultaten

Het Zwijsen College presenteert de schoolprestaties via de website Scholen op de kaart. Belanghebbenden van de school, zoals ouders/verzorgers, kunnen online zien hoe de school het doet ten opzichte van andere scholen. Resultaten zoals het slagingspercentage, de doorstroomcijfers en de tevredenheid van leerlingen en ouders/verzorgers worden getoond.
Gegevens over het percentage voortijdig schoolverlaters vindt u op het vsv-cijferportaal van de Rijksoverheid. Voortijdig schoolverlaters (vsv'ers) zijn jongeren van 12 tot 23 jaar die het onderwijs verlaten zonder een startkwalificatie behaald te hebben. 

---

Informatiebeveiliging en privacy

Het Zwijsen College vindt het belangrijk om gevoelige informatie binnen de school te beveiligen. Met gevoelige informatie wordt onder andere bedoeld: persoonsgegevens, intellectueel eigendom en bedrijfsgevoelige informatie. Door de informatie te beveiligen voorkomt de school ongewenste toegang tot de informatie, zoals bij een hack. Ook voorkomt het Zwijsen College zo de ongewenste verwerking en vernietiging van informatie. De beveiliging van informatie bestaat uit beleid, procedures, maatregelen en gedrag. Dit is vastgelegd in verschillende beleidsplannen, protocollen en reglementen. Enkele hiervan staan op de schoolwebsite of kunnen worden opgevraagd via [email protected] 

Het Zwijsen College houdt zich aan de AVG (Algemene Verordening Gegevensbescherming), het Privacyreglement van vereniging Ons Middelbaar Onderwijs en het Reglement Privacy van VO Veghel. Dit betekent ten minste het volgende. Het Zwijsen College:

• gaat zorgvuldig om met de verwerking van persoonsgegevens; 


• verzamelt alleen de persoonsgegevens die strikt noodzakelijk zijn; 


• verwerkt de persoonsgegevens nooit voor andere doeleinden dan waarvoor ze zijn verzameld; 


• bewaart de verzamelde persoonsgegevens niet langer dan noodzakelijk; 


• past geen geautomatiseerde individuele besluitvorming toe met rechtsgevolgen zonder dat er door een mens gecontroleerd wordt. 

 

De vereniging Ons Middelbaar Onderwijs werkt met de normenkaders Informatiebeveiliging en Privacy die gebaseerd zijn op de ISO 27001. In de normenkaders wordt gesproken over een volwassenheidsniveau van 1 tot en met 5. Het is een eis dat het Zwijsen College eind 2026 voldoet aan niveau 3 op alle onderdelen.
De functionaris gegevensbescherming van vereniging Ons Middelbaar Onderwijs houdt toezicht op de verschillende processen en verwerkingen waarbij persoonsgegevens betrokken zijn. De vereniging voert een duidelijk en transparant privacybeleid. Betrokkenen kunnen vragen en klachten over privacy delen met functionaris gegevensbescherming via [email protected]. Vragen en klachten over informatiebeveiliging binnen de vereniging kunnen gedeeld worden met de Security Officer via [email protected]. Voor het delen van vragen en klachten over privacy en informatiebeveiliging binnen VO Veghel kan gemaild worden naar de Privacy Officer en Functionaris Informatiebeveiliging via [email protected]. 

 

Toestemming verwerken persoonsgegevens

Voor de meeste verwerkingen van persoonsgegevens binnen het Zwijsen College geldt dat deze wettelijk verplicht zijn. Wanneer het Zwijsen College gegevens verwerkt zonder dat dit wettelijk verplicht of gerechtvaardigd is, dan wordt om toestemming gevraagd. Dit gebeurt bijvoorbeeld bij het gebruiken van beeldmateriaal of het deelnemen aan niet-anonieme vragenlijsten zonder wettelijk verplicht doel. Bij vragen of klachten hierover, kan contact worden opgenomen met de Privacy Officer via [email protected]. 

Toestemming beeldmateriaal

Aan het begin van de schoolperiode van een leerling wordt éénmalig om toestemming gevraagd voor het gebruik van algemeen beeldmateriaal. Deze werkwijze is afgestemd met de Autoriteit Persoonsgegevens. Daarnaast zal tijdens de schoolperiode voor specifieke situaties alsnog om toestemming worden gevraagd, zoals in het geval van schoolreisjes, (examen)feesten en deelname aan presentaties. Ouders/verzorgers en leerlingen (van 16 jaar en ouder) die toestemming hebben gegeven voor gebruik van beeldmateriaal, kunnen hun toestemming op elk moment intrekken op dezelfde manier als waarop de toestemming is gegeven. 

Voor gebruik van beeldmateriaal met onderwijskundige doelen, zoals gebruik tijdens de les, hoeft het Zwijsen College geen toestemming te vragen. 

Cameratoezicht op het Zwijsen College

Onze school maakt gebruik van camera’s voor de bescherming van de veiligheid en gezondheid van leerlingen, medewerkers en bezoekers. De camera’s dienen voor het beveiligen van de toegang tot gebouwen, terreinen en zaken die zich in de gebouwen of op de terreinen bevinden en voor het vastleggen van incidenten. Voor vragen en klachten over dit thema, kan contact worden opgenomen met de Privacy Officer via [email protected]. 

---

Contactgegevens

Bestuur

Raad van Bestuur vereniging Ons Middelbaar Onderwijs 
Spoorlaan 171, 5038 CB in Tilburg 
Postbus 574, 5000 AN Tilburg 
T 013 - 595 55 00 
E [email protected] 
W www.omo.nl 

School

Zwijsen College
Postbus 134, 5460 AC Veghel
Prins Willem Alexander Sportpark 15, 5461 XL Veghel
T 0413 - 366941 E [email protected] 
www.zwijsencollege.nl
IBAN: NL33 RABO 015 33 25 615 

Directie

Teamleiders

Ondersteuningsteam 

• Mevr. S. van Asseldonk 


• Mevr. M. van Bennekom 


• Mevr. L. Bettonvil 


• Mevr. L. van den Brand 


• Mevr. S. Gevers 


• Dhr. C. van Rooij 

 

Decaan 

• Mevr. R. van Gemert 

 

Academische Opleidingsschool 

• Mevr. M. van Dijk 

 

Examensecretariaat 

• Dhr. D van Steenis 

 

Examencommissie 

• Mevr. C. Wolters (voorzitter) 


• Dhr. R. Wellens 


• Dhr. R. van Ravensteijn 

---

Schoolvakanties en belangrijke data

Gedurende het schooljaar zijn er allerlei belangrijke momenten voor leerlingen, ouders/verzorgers, leraren en overige betrokkenen. Denk aan evenementen, open dagen, ouderavonden, examens en rapportuitreikingen. Die belangrijke data staan zowel in de schoolgids als in de agenda op de website en onder het kopje leerlingen en ouders. De agenda op de website is leidend. 

Start van het schooljaar  

Maandag 18 augustus 2025  

 

Vakanties en vrije dagen  

• Herfstvakantie 13 oktober t/m 17 oktober 2025 


• Kerstvakantie 22 december 2025 t/m 2 januari 2026  


• Voorjaarsvakantie 16 februari t/m 20 februari 2026  


• Tweede Paasdag 6 april 2026 


• Meivakantie 20 april t/m 1 mei 2026  


• Extra vrije dag 5 mei 2026 


• Hemelvaartsdag 14 mei 2026  


• Extra vrije dag 15 mei 2026 


• Tweede Pinksterdag 25 mei 2026  


• Zomervakantie 13 juli t/m 21 augustus 2026  

  

Roostervrije (studie)dagen  

• 18 september 2025  


• 18 november 2025 


• 9 februari 2026 


• 3 maart 2026 


• 10 juni 2026 


• 7 juli 2026 

  

Indeling perioden  

• 1e periode: week 34 t/m week 44 2025 


• 2e periode: week 45 2025 t/m week 4 2026   


• 3e periode: week 5 t/m week 15 2026 


• 4e periode: week 16 t/m week 28 2026  


• Toetsweek 1: week 44 en week 45 2025   


• Toetsweek 2: week 3 en 4 2026   


• Toetsweek 3: week 12 en 13 2026   


• Toetsweek 4: week 26 en 27 2026 

  

Activiteiten  

Buitenlandse reizen/projecten/uitwisselingen: week 19 2026  

  

Examens  

• Centraal examen I (CE I): 8 mei t/m 27 mei 2026. Uitslag: 11 juni 2026  


• Centraal examen II (CE II): 16 juni t/m 23 juni 2026. Uitslag: 30 juni 2026  


• Diploma-uitreiking havo 5: 3 juli 2026 


• Diploma-uitreiking vwo 6: 6 juli 2026